传统节日对培养幼儿传统文化情感的探讨

汪明香

◆摘  要：幼儿教育中，教师为能对幼儿传统文化情感进行培養，这就需要创新教育的方式和观念，以幼儿为中心创设良好学习教学环境，为幼儿可持续学习发展起到促进作用。基于此，本文主要就幼儿传统文化情感培养中传统节日的利用要求以及措施详细探究，希望能为幼儿传文化情感形成起到积极作用。

◆关键词：传统文化情感;传统节日;培养要求

幼儿年龄小，思想情感不丰富，所以教师要能结合幼儿素质能力培养的要求，选择相适应的方法调动幼儿参与学习的动力，将传统节日作为重要的素材，为幼儿创设丰富性传统文化情感，这对促进幼儿良好学习发展能起到促进作用，促进幼儿形成传统文化情感，提升幼儿综合素质。

1幼儿传统文化情感培养中传统节日的利用要求

为能有效提升幼儿素质能力，丰富幼儿传统文化情感，这就需要在实践教学当中采用创新的方式，发挥传统节日的作用，作为重要教学素材。教师在应用传统节日的时候按照相应的要求，能有助于提升传统文化情感培养的效果，如：注重体验，让幼儿在传统节日的氛围中进行体验传统文化，感受传统节日的氛围，针对性滋养幼儿学习的传统文化精神[1]。再者，注重示范性要求，教师要能引导幼儿，为幼儿示范，让幼儿对传统文化产生浓烈的情感，幼儿在受到教师的感染下，也会进一步的进入到传统节日文化活动中去，有助于幼儿感受传统文化。另外，传统文化情感的培养过程中，科学利用传统节日，按照适宜性的要求，选择幼儿比较适宜的活动，让幼儿感受身边常见的节日活动，通过活动开展激发幼儿的热情，能达到良好的培养效果。

2幼儿传统文化情感培养中传统节日的利用措施

幼儿传统文化情感的培养中，教师要充分利用传统节日，调动幼儿参与学习动力，从以下措施的落实要充分重视：

2.1利用传统节日培养爱国情感

教师在对幼儿传统文化培养中，对幼儿爱国情感培养是比较重要的，有的传统节日当中有民族情感的元素，如清明节以及端午节这些传统节日，教师可通过对这些传统节日创新性利用，激发幼儿爱国意识，渗透爱国情感，这对促进幼儿形成爱国的观念有着积极意义[2]。如利用端午节这一传统节日，教师可为幼儿讲述端午节相关的历史人物的故事，把屈原这一爱国人物通过口述以及多媒体呈现的方式，生动的讲述相关故事内容，让幼儿能够对历史人物产生了解的兴趣，让幼儿在实践学习过程中受到熏陶以及感染，从而丰富幼儿的爱国情感。端午节都要吃粽子，粽子是怎么来的呢？通过将粽子的来历讲述给幼儿听，让幼儿在听故事的时候树立爱国主义意识。

2.2合理选择节日培养传统文化情感

由于传统节日比较丰富，教师在对幼儿传统文化情感培养过程中，这就需要合理选择传统节日，从工作创新的角度进行设计教学方案，为幼儿学习进步打下基础。我国是历史悠久的国家，历代的文人雅士以及诗人墨客，都为一个个节日写出了诸多的名篇佳作，这些佳作广为流传，渗透在深厚的文化底蕴当中[3]。教师要在对幼儿的传统文化情感培养中，选择一些有代表性以及能为人们所熟知的典型习俗作为切入点，和节日整体基调进行结合起来，能够剖析当中所蕴含的民族心理以及道德伦理和精神气质等，如：选择中秋节这一传统节日，教师可通过邀请家长到幼儿园和幼儿参与联欢活动，可通过品月饼以及做月饼的活动，帮助幼儿了解中秋节的风俗习惯，能够体验和家人以及朋友团圆的欢乐心情。通过活动的开展让幼儿也能形成敬老以及爱老的观念意识，让家庭的欢乐和谐温暖幼儿的心灵，这对幼儿健康成长有着积极促进作用。

2.3科学选择方法培养幼儿传统文化情感

传统节日的利用主要是为了能够培养幼儿传统文化情感，教师要全面的认识传统文化，并能在实践教学当中融入创新的观念以及创新的方式，为幼儿综合学习能力发展起到促进作用。采用科学的手段方法来培养幼儿传统文化情感，才能真正为幼儿学习进步提供动力。如采用实践体验的方法，教师为幼儿提供丰富材料，并要积极指导幼儿动手制作，让幼儿在实践活动中观察以及欣赏感受，对民族传统文化直观的了解以及感受，如通过对传统节日当中的花灯以及剪纸作品的制作，元宵节是传统的节日，教师通过利用元宵节这一传统的节日，对幼儿传统文化情感进行培养，这对提升幼儿参与学习动力有着积极作用，幼儿在动手实践当中就能了解认识到传统文化，丰富幼儿传统文化情感[4]。或者是通过环境熏陶的方法应用，通过利用传统节日，营造节日的浓厚氛围，将一些节日的民宿饰物以及民俗食品等在传统节日环境中展示，为幼儿营造丰富性的传统节日的氛围，利用环境氛围感染幼儿，这对丰富幼儿传统文化情感也能发挥积极促进作用。

2.4节日活动创设培养传统文化情感

为能有效提升幼儿参与学习的主动积极性，这就需要从创新的角度进行考量，利用传统节日对幼儿传统文化情感进行培养，这对提升幼儿综合素质比较有利。实践中教师可利用传统节日活动，激发幼儿参与学习的动力，促进幼儿素质提升，如选择端午节传统节日，活动中有赛龙舟，但现实活动中缺乏这样的条件，教师可引导学生进行模拟赛龙舟，幼儿戴上头饰作为船头，幼儿小组作为传神，幼儿之间相互连接，在指挥发出命令的时候，在音乐声中幼儿们做划龙舟的运动状态，手脚要能协调，只有让幼儿参与到节日活动中去，感受体验传统节日的特色和魅力，才能真正有助于对幼儿传统文化情感得到有效的培养。

3结语

总之，为能有效提升幼儿综合素质，这就需要教师融入创新的观念，通过发挥传统节日的优势，作为对幼儿传统文化情感培养的动力，多样化教学方式应用下，能够调动幼儿参与学习的动力和积极性，有助于提升幼儿素质能力。通过上文中对幼儿传统文化情感培养中传统节日的利用探究，提出了多样化的利用方式以及活动实践等举措，能够为幼儿传统文化情感培养起到促进作用。

参考文献

[1]杨静.传统节日对培养幼儿传统文化情感的策略思考[J].智力，2021（06）：191-192.

[2]盛丹丹.传统节日对培养幼儿传统文化情感的策略思考[J].考试周刊，2020（88）：163-164.

[3]顾晓红.中国传统节日文化促进幼儿情感发展的体会[J].情感读本，2019（12）：8.

[4]林运清.传统节日对培养幼儿传统文化情感的思考[J].今日科苑，2018（12）：198-199.