对中职电子技术应用专业课程改革的思考

杨远林

◆摘  要：电子技术应用专业是一个理工类的基础课程，侧重于实践操作技能。中职学生在学习该专业时，不仅要掌握专业的理论知识，而且要重点掌握实操技能。中职电子技术应用专业课程在实践教学中仍然存在很多不足之处，需要不断的调整和优化课程设置，加深学生对知识的理解和应用，提高学生的综合实力。本文分析了中职电子技术应用课程存在的问题和课程改革的误区，提出了相应的课程改革措施。

◆关键词：中职学校; 电子技术应用专业;课程改革

随着信息技术的发展，电子行业的应用越来越广泛，中职学校广泛开设电子技术应用专业课程。电子技术应用专业以实践性为重点，教师可以使用多媒体展开教学，利用信息技术推进教学改革，构建以学生为中心的课堂教学模式，不断优化和改进教学质量，保证教学的实施。

1中职专业课程存在的问题

1.1课程内容陈旧

大多数中职院校的教材比较陈旧，教学内容枯燥和单调，无法适应新课程的要求，大多数学生认为电子技术应用专业教材枯燥乏味，缺乏新鲜感。中职学校要根据学生的发展特征选择合适的教材，保证课程内容的先进性和创新性，课程内容结构要符合学生成长规律，要根据学科的动态和时代需求不断更新知识体系，优化教学资源，体现教学改革的思想性、科学性和时代性。

1.2课程结构不合理

电子技术应用专业作为中职的重要学科，课程内容涉及很多的专业知识和理论原理，知识的连贯性和系统性特别重要。中职学校的课程设置主要以理论基础为主，理论知识内容偏多，难以理解。实践课程设置较少，学生很少有机会进行实践操作，无法将学到的理论灵活应用到实践操作中。学校应该不断的优化课程结构，设置科学合理的课程安排，提高教学的质量。

1.3教学方法落后

中职学校的教学仍然以讲授式教学为主，教学方式传统，无法满足新课改的要求，不利于学生的发展，教师应该转变教学观念，以学生为中心，因材施教，合理使用信息技术展开教学，有效展开线上线下教学，打破传统课堂满堂灌，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。加强与学生之间的互动，加强研究性学习和项目化学习，合理化课程教学模式。

2目前课程改革存在的误区

2.1教育质量不高，主要是教学模式不科学

中职电子技术应用专业课程改革主要体现在课堂教学模式上，教学方法是用来解决教学问题的。不同的教学问题自然需要不同的教学方法来解决。理解了这些教学模式，解决了区域教育中存在的问题。提高教育质量，能够有效的解决学生的个体化学习问题，有助于教师的专业发展。实现多种教学模式，能够有效的提高教学质量。中职电子技术应用专业课程改革忽略了对新教学模式的检验。学校需要检验创新教学模式对改革的作用，真正的提升教学的品质。

2.2课程改革不到位，主要是课堂改革没落地

课程改革从根本上来讲更多的是国家层面的问题，国家课程和地区课程之间存在一定的差异性，在教育实践过程中，国家课程相对于地方课程来说更具有权威性，很难实现地方和国家改革的统一性，改革不彻底，课堂教学的目的是为了有效地实现课程目标。课堂改革不仅有利于国家课程改革的实施，也有利于学校教学质量的提高。但如果将课堂教学改革与课程改革分离开来，在改革过程中就会陷入“自我成长”的发展陷阱。教学目标是课堂教学的重点，想要实现教学的改革，应该要实现教学的目标，才能不断丰富和拓展教学内容。

2.3没有高质量教育，主要是没有高水平教师

要形成高质量的教育，就必须找到每个教师的优势。课程改革必须要系统的认识到高质量的教育，结合教师的优势，实现资源的合理配置，中职电子技术应用专业课程改革的核心是把握课程改革的方向。教师的水平没有绝对的评价标准，是一种相对的比较和测量结果。正是基于这种教育理念，整个教育行业都十分重视教师专业水平的提高。中职电子技术应用专业课程应该以培养教师的专业能力为重点，不断加强教师的专业性，实现高质量的教育。

3专业课程改革的有效途径

3.1成立课程改革指导委员会

成立课程改革指导委员会，能够有效的加强学校与企业之间的沟通，同时帮助中职学校确定人才培养的计划和目标。中职电子技术应用专业课程要根据实际需要来编辑，课程内容要与工作过程结合起来，参考企业的用人标准，有目的性的展开教学，培养高素质的人才。

3.2制定课程改革的目标

教师应挖掘教材的魅力，增加学生的学习乐趣。在教学过程中，教师应实现以学生为主体的多元化教学，选择合适的学习或培训标准，实现教学目标。教师应努力提高自身的道德素质和业务水平，并实施教材改革，中职学校电子技术应用专业课程改革势在必行。为了适应学生的新需求，教材的改革应继续进行。在制定课程改革目标时，既要考虑学生的需要，也要考虑国家和社会的需要。

3.3教学模式的改革与创新

改变传统的课程设置过多的局面，强调学生自主学习，在学习的过程中不断的树立正确的价值观。教师要实现教学模式的改革和创新，从传授知识转变为关注学生，引导学生自主合作探究学习，打破传统的教学模式，注重学生的全面发展，培养学生的社会责任感和文化素养。整合教学资源，不断优化和完善专业体系知识。

4结语

中职电子技术应用专业课程改革是一个长期的过程，需要不断的优化和调整教学模式。保留传统的教学模式的同事，增设综合实践课程，培养学生的创新实践能力，培养应用型专业人才，以课程标准为实施课程教育，提升教学的整体质量。

参考文献

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