试论高中数学课程改革的现状及对策

◆摘  要：新课程改革背景下，高中数学教师一定要结合现阶段教育的具体现状，制定出行之有效的对策，为学生制定出明确的课程实施目标和方法，让学生逐步提升自己的数学素养和实践能力，早日成为社会发展需要的栋梁之材。

◆关键词：高中数学;课程改革;现状;对策

新课程理念下，如何做好高中数学课程的改革工作，提高整体的教学质量。下文中针对高中数学课程改革现状及对策做出了简短阐述，希望对广大高中数学教育者有所借鉴作用。

一、高中数学课程改革的现状

1.教学模式过于滞后

随着新课程的改革与推进，国家教育部门对高中数学课程的实施工作提出了新的标准。要求教师在实际教育中，及时调整自己的改革计划，完善高中数学的结构体系，以提高整体教育效果为出发点，让高中数学教育事业长久地发展下去。然而，通过笔者的相关调查发现，现阶段我国高中数学课程改革中依旧存在较为严重的教育问题。其中，比较突出的是教学模式过于滞后，教师受传统应试教学经验的影响，一直没有对学生的课堂主体地位给予足够的重视，反而对学生点滴错误进行严厉处罚，丝毫不留下转圜余地，给学生的心理带来了极强的厌恶情绪。

2.缺乏明确的课程目标

近年来，伴随着新课程教改工作的推进，高中数学课程在改革方面取得了一定的成就。不仅丰富了高中数学课程的教育知识，还为学生创设了更多的信息掌握渠道。然而，通过笔者的相关调查发现，很多教师在高中授课过程中都没有制定明确的课程目标，而是依靠以往的教学经验对学生实施杂乱无章的理论知识，致使教学总目标出现了严重的零散、分裂现象，这不仅给学生的学业进步造成了一定的阻碍，还让教学总目标的实施得不到基本保障。教师应及时发现这一教学缺陷，并跟随时代的教育需求，及时矫正自己的教学计划，根据教材的总体结构，制定出完整的课程目标并加紧实施，让学生的数学能力早日达到理想的教育水平。

3.过度依赖智能信息技术

新课程改革背景下，自从学校引入了现代化先进的多媒体、计算机、投影仪、微课等教学设备与技术，高中数学教师便出于新奇，产生了过度使用智能信息技术的不良现象。初期确实取得了良好的教育效果，不仅有效遏制了学生对智能电子产品的迷恋，还把学生的专注力重新拉回了课堂之上。久而久之，教师便把这以教学成就归功与智能信息技术的大力应用，从此便开始过度依赖多媒体、计算机等辅助技术，产生了使用不当的现象。

4.课程内容缺乏创新、实效性

通过笔者的相关调研发现，目前我国高中数学教学中教师依旧在沿用以往单一、枯燥的理论课程内容，没有丝毫新意。久而久之，学生便失去了原有的学习动力，成绩也呈现出直线下降的状态。因此，教师应及时改变自己的教学观念，树立“以生为主、立德树人”的教育观点，把新课程的教改理念落到实处。只有这样，才能调动学生对数学课程的自主积极性，让学生的数学思维得到充分的开发与锻炼。

二、高中数学课程改革的对策

1.改革教学理念，优化教育模式

高中数学课程改革过程中，教师一定要跟随时代的发展步伐，及时调整自己的教学理念、优化教育模式，以现代化新颖的教学形式为载体，给学生们创设出丰富多样的教学活动，激发学生对数学课程的求知兴趣，必要时可采用小组合作的方式，组织学生开展有效的课堂交流活动，通过优势互补的方式综合提高每一名学生的数学能力。

2.制定明确的课程目标

高中数学课程改革工作开展中，教师可将班级学生各不相同的学习水平与教材结构融合起来，利用计算机专业的绘图软件制作出不同难度、不同种类的学习任务，给学生制定明确的课程目标。然后以学生为主体，让学生根据自己以往的学习特点自由地选择出适合自己的学习任务和课程目标，进而积极地开展自主学习模式，有效完成教师布置的教学任务。

3.适度使用智能信息技术

高中数学课程改革活动中，教师应正视智能信息技术的应用优势，并将其与教材内容结合起来，通过引入相应的教学课件，给学生打造一个和谐、高效的课堂情境，激发学生的数学意识，让学生把数学知识与现实生活联系在一起，在生活化的教学情境中探寻丰富的数学知识。

4.合理规划课程内容，提高教学实效性

新课程理念实施下，教师通过将学生实际的数学水平与教材结构融合起来，利用网络微课技术给学生创办出多种主题的学习方法，同时采用孔子“因材施教”的原则，结合日常考试的表现，分析不同学生在数学中的不足，给学生提供配套的微课学习资料，让学生带着问题和目的对自己的不足之处进行高效地查漏补缺，以此提高自己的數学能力，以更加饱满的姿态应对高考。不仅有助于调动学生的主观积极性，突出学生的主体地位，还能重塑学生的成就感与自信心。

三、结语

总而言之，高中数学课程改革工作中，教师一定要针对当前遇到的问题，制定出有效的改进策略，并利用现代化的智能技术，为学生创办出各种各样的教学活动，提高学生的参与感与积极性，让学生以十分饱满的心态主动参与到教师举办的各项教学活动中，从而改善整体的教学成效。

参考文献

[1]董长春.高中数学翻转课堂如何提高学生的参与度[J].科教文汇，2018（07）：85-86.

[2]韩若冰.高中数学教学中培养学生应用能力的对策探求[J].亚太教育，2018（12）：159.

[3]曹晖.提高中等职业学校数学教学效果的对策[J].科教导刊，2018（07）：107-108.

作者简介

冯廷娟，海南澄迈思源高级中学，高中数学，人教A版。