苦难主题阅读培养小学生家国情怀的实践研究

曹增敏

◆摘  要：在教育改革的大背景下，小学语文的教学方式越来越多样化，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。家国情怀的培育是小学教育中的重中之重，从小培育学生的家国情怀，不仅可以帮助学生形成正确的三观，还能促进学生爱国素养的形成。

◆关键词：苦难主题;小学阅读;家国情怀;研究

小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，让学生在阅读经典著作时陶冶情操，修身养性;让学生们充分认识到自己的责任和使命，了解伟大祖国一路走过来的艰辛历程，体会到中国人在面对困难时所散发出的不畏艰难，自强不息精神，激发学生的民族自信和民族自豪感，明白爱国要从个人做起，懂得用知识强化自己，增加学生的文化涵养和文化底蕴，有助于学生语文学习能力的提高和核心素养的发展，未来能够更好地实现人生价值。

1教师需要创新阅读教学方式，激发学生兴趣

小学阶段的学生受到年龄，心理发育等因素的影响，有对新鲜事物好奇的心理特点，但是在课堂上却显得注意力涣散，无法长时间集中，这是因为传统的教学模式下的语文教学缺少趣味性，无法激起学生的学习兴趣。小学语文跟其他科目不相同，多数知识都是靠文字表示，缺少灵活和趣味，往往课堂教学的效果不佳。语文教师应该根据课程改革的要求，摒弃传统教育的教学方式，满足学生的学习需要，让课堂充满趣味性，实现与学生的良好教学互动，提高课堂教学的质量和效率。

在新的教育理念的启示下，减轻学生学习负担，加强素质教育变得越来越重要，教师在教学中为学生营造轻松的学习环境，在轻松的学习环境之下，学生的学习态度会转变，不会再抵触学习，快乐的学习态度可以提升学生学习的主动性，松弛有度的课堂教学环境会让学生感到乐趣，提升课堂质量，还能够培养学生的自主学习能力。小学课本中的可选择性有限，在学生养成了朗读的习惯后，教师可以选择一些课外教材，让学生进行拓展阅读，丰富学生的阅读材料和阅读的类型，教师要根据现阶段学生的学习能力，阅读能力和感兴趣的内容综合考量，选择合适的读物，遵循“因材施教”的教育方针。

2在活动中培育爱国情怀

丰富多彩的教育活动是新课标课堂教学的重要体现，学生可以通过“学习雷锋”的活动培养为人们服务的精神，对于“爱国主义情怀”的教学不仅可以在课堂中形成，还可以利用多种多样的活动和不同的渠道去宣传爱国主义，让国家情怀真正的渗入到学生的日常生活中。在课余积极开展内容丰富的课外实践活动，例如组织学生参观烈士陵园，参加组织讲座，游历祖国的大好江山，看神州大地沧海桑田的巨大变化，看祖国壮丽的辉煌远景，一股神圣的报效国家的责任感会在孩子的心中升腾。因此，家长要鼓励孩子努力学习，并创造条件，使他们增广见识，发展他们的爱国情感。

2.1在教学中利用多媒体技术呈现爱国精神

如今信息化时代的背景下，多媒体教学和互联网教学已经成为每个学校教育的基础设施，教师可以在课堂上播放宣传爱国主义的影视作品。爱国主义作品包含了丰富的哲理和较高的艺术赏析程度，画面生动形象，张力十足，有很强的感染能力，能够激发学生观看的兴趣;小学生通過影视作品了解国家历史能够激发学生的爱国主义思想，树立正确的价值观;在学习《我是中国人》时教师可以在组织学生观看《华罗庚》，《邓稼先》等人物纪录片，让学生能够更好地了解到当时的社会背景和人物性格，让学生能够更好地了解爱国主义传统和吃苦耐劳的精神。

2.2创新阅读渠道和教学形式

小学生都对故事感兴趣，尤其是有趣的故事，在聆听他人讲故事的时候，注意力格外集中。在进入到文章的教学之前利用趣味故事进行导学可以在刚开课的时间内让学生保持极大的好奇心和热情。通过倾听与文章内容相关的有趣内容，会对文章本身产生兴趣，学生会主动的通读文章，有利于教学的开展。每个学生有不同的诵读习惯，在阅读教学过程中，应该考虑到每个学生个体的差异;教师可以根据不同年龄的学生在课间组织阅读活动

设计朗诵比赛，在朗诵爱国情怀的文章的时候更加了解文章的主旨，感受作者的魅力;也可以鼓励学生向报刊，儿童周刊投稿自己写的有关国家情怀的文章，激发学生的创作激情，感受语文的魅力。教师要结合学生的特点和教学内容，采用合适的教学方式对学生的朗诵进行教学，加深学生的理解，在朗诵中感受到优秀传统文化，形成正确的人生观，价值观，世界观，促进文化的传承和发展，提高学生的语文综合素养。

学校的可以在图书馆、花坛、走廊等人流繁多的地方悬挂一些爱国先进典型的画像、诗词、格言等，这也是对学生进行爱国主义教育的好形式。民族英雄、革命领袖留下的诗词、格言等，是他们高尚节气、高贵品格、动人事迹的集中表现和升华，是我们进行爱国主义教育的生动教材。

3结束语

随着教育理念的不断更新，小学的教育工作越来越被社会重视，在小学语文的教学中渗入爱国情怀对学生未来的发展和学习生活都有重要的帮助作用，“国家情怀”的学习和发展成为国家文化事业和教育文化培养的重点，很多学校在这方面进行了积极的探索，在小学语文中加入家国情怀的阅读，能够增加学生的文化涵养和文化底蕴，有助于学生语文学习能力的提高和核心素养的发展;相关的语文教育工作者需要认识到培养学生国家意识，宣扬国家文化的重要性，积极承担发扬家国精神的重担，让学生感受国家的伟大，促进国学文化的发扬。

参考文献

[1]魏淑芳.浅谈新时期的爱国主义教育[J].陕西教育（教学版），2011（6）.

[2]白媛媛.学生思想品德养成规律研究及对策[J].国土资源高等职业教育研究，2008（3）.

备注：本文系江西省教育科学“十三五”规划2021年度普通类一般课题《县域小学特色主题阅读活动课程开发研究》（课题立项号：21PTYB130）研究成果。