初中物理教学中培养学生创新能力的有效路径

邓玉

◆摘  要：很长一段时间以来，初中物理教学的重心都在理论知识、解题能力以及考试成绩上，对学生能力与品质的发展重视不足，这与素质教育要求有着不小差异，必然需要在新课程改革背景下加以改善。其中对创新能力进行培养正是初中物理教学应当承担的基本任务，同时也是物理教学创新、优化的有效方式，值得我们深入研究和探讨。

◆关键词：初中物理;创新能力;路径

一、在物理教学中培养学生创新能力的重要意义

创新能力是现代社会发展背景下对人才提出的重要能力。现代社会正处于不断创新、日新月异的发展阶段，每一位公民都应当具有良好的创新能力。而学生也应当具备良好创新能力，才能在日后更好地适应社会。因此在现代教育体系中，培养学生创新能力逐渐成为核心素养教育中的重要任务和发展方向，并且广泛渗入到初中各门课程教育之中。其中物理学科本身就是强调发现、探索、创新的学科，而且物理本身是建立在观察、实验以及物理思维相结合基础之上的，十分适合作为培养学生创新能力的学科。

二、初中物理教学在培养学生创新能力方面的不足

（一）重成绩轻素养现象依旧存在

虽然新课程背景下素质教育的重要性显著提高，但是考试成绩依旧是不少学校和教师所关注的重点，重成绩轻素养现象依旧存在。在学校和教师将重心过多放在提升学生物理成绩的情况下，对学生创新能力的品质与能力的重视自然会有所不足，在教学中自然也会缺乏足够的针对性培养。从学校层面看，升学率依旧是当前决定学校办学教学水平的重要因素，不少学生依旧将提升学生考试成绩作为主要目标，对学生的综合发展重视不足，不愿意在其他方面花费过多资源、时间和精力，一切为提高学生考试成绩而服务。从教师层面看，部分教师更加关注成绩所反映的教学成果，对学生综合素养发展的教学成果感知不足，在教学中会不自觉地将重心放在偏向于学生成绩的提升上，自然缺乏足够精力与时间培养学生创新能力。

（二）教师自身创新意识和能力有所欠缺

虽然部分教师已经意识到了在物理教学中培养学生创新能力的重要性，但是由于自身创新意识与能力有所欠缺，往往不能有效胜任实际工作。教师作为学生成长路上的引路人，对学生的影响十分巨大，广泛体现于各个方面。在教师自身创新意识与能力都有所欠缺的情況下，要想通过教学促进学生创新能力的良好发展并不现实。尤其是在教学实践方面，教师如果长期沿用一种教学方法，缺乏变通性，只是按部就班地引导学生学习教材、开展实验，并没有在教学过程中体现出足够的创新性，那么很难对学生进行有效启发和引导，相应的创新能力培养效果也不理想。

（三）教学方法不够合理

创新能力不像成绩能够通过直观的数字反映出来，相应的教学培养难度较大。但是部分教师在长期的教学实践中形成了惯性思维与特定习惯，缺乏变通性，而且往往会不自觉地主导教学过程。这导致物理教学不仅十分死板和单调，还会在极大程度上压抑学生主体性。而且不少教师都习惯了通过知识讲解、习题与实验演示的方式展开教学，这种单一且被动的教学方法与培养创新能力的诉求的契合度并不高，并不能满足实际教学需求，不利于学生创新能力的有效发展。

三、在初中物理教学中培养学生创新能力的有效路径

（一）教师积极更新教学观念并提高自身创新素养

教师作为学生学习的引领者、指导者、帮助者、服务者，需要从各个方面为学生做出榜样。在发展创新能力方面，教师应当以提高自身创新素养为前提，不仅要教导和鼓励学生积极创新，为学生创造良好的创新环境与足够的创新机会及自由，更要在教学过程中时时刻刻体现出创新意识。这不仅能够推动教学水平的提升，更能让学生在长期的耳濡目染下形成强烈的创新意识，在保障创新能力培养发展的效果方面有着积极意义。教师应当在学校的要求和引导下，积极更新教学观念，始终将学生放在首位，同时意识到品质与能力培养和考试成绩提升同样重要，从根本上改变重成绩轻素养的错误观念。

（二）激发学生物理学习兴趣与探索欲望

兴趣和探索是创新的基础。引导学生在兴趣中探索，在探索中实践，在实践中思考，在思考中创新，是初中物理教学中有效发展学生创新能力的常规方法，具有广泛的适用性。但凡学生缺乏足够的物理兴趣或者探索欲望，那么他们往往会缺乏创新动力或创新意识，自然很难在物理学习中主动进行探索与创新。这意味着初中物理教学应当以兴趣激发为重要前提，教师需要采取各种方式对学生进行引导，尽量通过丰富有趣的物理知识、现象等促使学生对物理产生浓厚兴趣，同时基于学生对世界规律的好奇心强化学生探索欲望，为创新能力的培养发展奠定良好基础。

（三）基于提问与设疑强化学生创新意识

在以学生自主学习为主的创新能力培养过程中，教师发挥的作用不容忽视。学生由于物理基础、学习能力、生活经验、创新能力等方面的不足，往往无法独自完成自主学习任务，需要教师进行合理引导、指导与帮助。教师在教学中应当尊重学生主体地位，并通过合理提问、巧妙设疑、鼓励和引导学生提问的方式为学生提供支持，确保学生顺利达成自主学习目标的同时发展质疑能力与创新能力。

（四）发挥物理实验对学生创新能力的培养优势

物理实验是物理教学中极其重要的部分，对学生创新能力的培养和发展更是有着难以取代的积极作用。整个物理发展史，从某种程度上来说就是建立在物理实验基础之上的。学生在物理实验中不仅能够将知识与实践进行紧密结合，还能将课程与生活相联系，进而从中展开思考、不断探索、持续创新。教师应当充分发挥物理实验对学生创新能力的培养优势，既要组织学生在物理实验中学习知识、掌握实验方法，也要鼓励学生在物理实验乃至生活化探究实验中不断质疑、探索和创新。

四、结束语

综上可知，学生创新能力的培养需要贯彻到初中物理教学的全方面、全过程，才能在持续性的培养中促进学生创新素养的良好发展。教师需要高度重视创新能力培养，并结合实际情况对教学中存在的问题加以客观、准确剖析，有针对性地探索行之有效的教学优化路径，将知识传授与创新能力培养有机结合，打造高质量的物理课堂，为学生的全面成长和综合发展提供支持。

参考文献

[1]耀王.谈在初中物理教学中培养学生的创新能力[J].教学方法创新与实践，2019，2（8）：99.

[2]张彦军.在初中物理教学中培养学生的创新能力[J].科学咨询（科技·管理），2020，704（09）：288.