人工智能发展背景下初中英语阅读与写作教学探究

黄宇美

◆摘  要：英语是一门语言类学科，在初中教育体系中占有中的地位。随着我国素质教育的不断深入改革，英语的教学质量得到显著的提升，在现代信息技术飞速发展的背景下，教学方法和教学理论有了前所未有的改变。本文结合当下智能环境初中英语阅读教学、写作教学中存在的问题以及人工智能技术对初中英语的影响进行分析，探讨如何运用人工智能开展初中英语教学，从而推进初中英语教学的长远发展。

◆关键词：人工智能;初中英语阅读;写作教学;实践与探究

英语是我国教育体系中一门必修的课程，作为一门语言类学科得到了高度重视。随着我国教育事业的不断发展进步，英语教学模式不断推新除旧，教学质量和教学水平得到了显著的提升。不过随着信息时代的到来，英语教学方法需要结合时代需求做出相应的调整，人工智能技术引入到中学英语教学中是顺应时代发展的需求，也是教育改革的必然趋势。人工智能在语言教学中具有无法替代的优势，能够满足现代人的需求，在人工智能环境下开展初中英语教学，可以对英语阅读内容进行拓展延伸，不断提高初中英语阅读教学质量，学生只有阅读能力的提高，才能推动英语写作能力的进步。将人工智能引入到初中英语教学中，使用现金的教学方法打破当下初中英语教学的僵局，利用人工智能为学生创造良好的英语学习环境，让学生在英语的语言环境中学习英语，开展阅读活动，提升学生的英语阅读能力和写作能力，进而培养学生的英语核心素养。

一、目前初中英语阅读教学与写作教学中存在的问题

1.教学目标不明确。

由于长期受到应试教育的影响，许多教师在英语教学过程中过于注重学生的学习成绩，将教学重点全部放在升学考试上，不够重视学生的英语阅读能力以及写作能力培养，这种单一的教学方法，使学生在开展英语学习活动中仅仅对英语基础知识得到一定的掌握，不能对英语进行深入学习，导致学生为了应付考试而学习，对英语知识缺少实际应用能力，久而久之陷入了恶性的英语教学中。这与我国提倡的素质教育背道而驰，不利于学生综合能力以及核素素养的提升。

2.以教师为主进行教学。

学生才是教课课堂中的主体，教师应该坚持以生为本开展英语教学活动，尊重学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂中的主人，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性，积极的参与到英语课堂教学活动中。不过目前许多英语课堂都以教师为主进行教学，教师单方面的向学生传递知识，教学活动全部由教师安排，教师的教学方法只是单一的向学生进行讲解，学生被动的接受教师讲解的英语教学内容，导致学生对英语阅读知识和写作只是掌握不详细。这种以教师为中心的教学方式会导致学生失去学习兴趣，过于依赖教师安排，不懂得自主学习，使学生各方面能力得不到有效的提升。

二、人工智能在初中英语阅读教学和写作教学中的重要作用

1.创造良好的学习环境。

传统的教学模式中，学生永远在课堂上被动的接受教师传递的知识，教师说、学生听，长期导致学生听不懂、不会说、不敢问的现状。语言教学需要一个良好的语言环境，英语学习不像语文学习那样，在传统教学课堂中缺少语言环境。而人工智能的出现能够将英语知识通过文本、图片、视频、声音等方式呈现给学生，为英语教学创造了交互式的教学环境，学生可以通过与人工智能进行聊天，拓展英语阅读内容，让学生融入到接近真实的英语环境中，同时人工智能还可以帮助学生及时纠正错误，延伸英语阅读素材，从而培养学生的英语写作能力，使学生勇敢的与人工智能进行英语对话。

2.有利于提供个性化的教学。

人工智能继承了计算机的优点，可以为学生制定不同的教学方案进行个性化教学，从而提升英语的教学质量。每个学生由于多方面因素都会有一定的差异，有的学生学习能力强一些，有的学生接受能力可能弱一点，但是学生可以利用人工智能选择合适自己的学习系统进行英语学习，在英语阅读教学中，可以自主的选择不同题材的阅读材料进行阅读，有针对性的纠正自身学习中的错误，及时调整学习方法。教师可以利用人工智能为学生定制不同的阅读方案、写作练习题目等，提高学生的学习效率，从而培养学生的综合素养。

3.有利于丰富英语教学资源。

将人工智能引入的英语教学中可以打破传统单一的教学模式，优化课堂教学氛围。人工智能可以为英语阅读教学提供丰富的教学资源，帮助教师优化整合阅读材料，根据学生的学习能力选择合适的阅读材料，通过有效的阅读提升学生的写作能力。学生不再通过课本内容学习英语，可以利用人工智能挑选合适自己的阅读素材，拓展阅读学习资源，丰富自身的英语知识视野。

三、人工智能环境下初中英语阅读教学和写作教学实践策略

1.人工智能提供个性化教学，优化阅读、写作教学效果。

人工智能可以为学生提供符合自身发展需求的学习内容，也可以帮助教师对学生基本特征进行定位分析，为教师提供有针对性的教学内容，所以说人工智能能够为学生提供个性化的教学活动。教师在日常开展英语阅读、写作教学过程中，可以结合学生的学习能力、学习兴趣等方面为学生提供符合学生发展需求的阅读内容，根据不同层次的学生为其提供不同的写作练习题目，让学生自由选择，提升学生对英语基础知识的理解。人工智能可以对学生的学习习惯进行分析，拓展英语阅读素材和写作素材，加强学生对英语知识的深入理解，锻炼学生的阅读能力和写作能力，从而不断的提升英语教学质量。

2.人工智能实现师生互动。

人工智能的引入可以为初中英语课堂提供更多的活力，拓展英语阅读、写作学习资料，同时还可以为学生提供多元化的教学资源，对教学内容进行合理的分析，满足学生英语阅读需求，为学生提供丰富的阅读材料。教师合理的利用人工智能可以加强师生之间的互动，有效的拉近师生之间的距离，通过人工智能反馈及时了解学生的学习情况，从而为学生制定科学合理的教学内容，提升英语阅读、写作教学实效性。

综上所述，人工智能的到来对各行各业的发展具有重要的意义。在初中英语教学过程中，引入人工智能可以为学生提供多元化的教学模式，丰富学生的英语阅读资源和写作素材，满足学生的学习需求。教师需要不断的提升自身的专业技能，有效的利用人工智能培养学生的英语核心素养。

参考文献

[1]段琴君.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合措施[J].考试周刊，2021（5）：93-94.

[2]王媛.初中英語阅读教学与写作教学的结合[J].学周刊，2021，10（10）：149-150.