基于榜样的PHOTOSHOP实践教学核心思路分析

曹光明

摘 要：本文主要简单介绍了基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方法及其研究，探讨了基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方案的有效设计，以明确PHOTOSHOP实践教学的重要性，转变传统的PHOTOSHOP教学模式，在传授学生PHOTOSHOP相关知识的同时，开展高效的实践教学活动，充分发挥基于榜样的PHOTOSHOP实践教学作用，从而推动PHOTOSHOP实践教学的可持续发展。

关键词：榜样 PHOTOSHOP 实践教学 核心思路

近年来，在素质教育改革过程中，应当注重PHOTOSHOP课程教学的开展，需转变传统的教学模式，将理论教学和实践教学相结合，以为学生传授相关知识点的同时，锻炼学生的实际操作能力，培养出符合社会要求的PHOTOSHOP应用人才。为提高PHOTOSHOP实践教学水平，应当基于榜样来优化设计PHOTOSHOP实践教学核心，创新其教学思路，采用有效的实践教学方法，制定适宜的实践教学方案。

1 基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方法及其研究

1.1 基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方法

基于榜样的教学方法，也被称之为MLCA教学方法，其指的是在教师和专家的引导下，学生将所学到的知识应用于实际中，旨在解决实际问题，是一种不同于传统教学模式的科学方法，具有一定的歌独特性。在实际教学过程中，教师可以根据教学内容来选择适宜的教学案例，利用实际案例来引导学生一步一步地解决其中存在的问题，教授学生解决问题的方法，而不是直接将知识点和应用方法灌输给学生，以此来加深学生的记忆里。基于此，教师应当充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，使之能够有效解决实际问题，使之处理问题的能力得到提升。比如说，教师在授课过程中可以列举PHOTOSHOP课程中的经典案例，根据规范来科学分析此案例，发现其中存在的问题，引导学生进行解决。在此过程中，教师应当将案例中所涉及到的知识点传授于学生，丰富学生的理论知识基础，与此同时通过演示案例，来让学生进行独立操作练习，规范学生的操作流程，从而提升学生的学习效率。

1.2 基于榜样的PHOTOSHOP实践教学研究方法

在进行基于榜样的PHOTOSHOP实践教学研究方法的探索时，可从以下几个方面着手：首先，可列举研究方法。在条件允许的情况下，教师可以选择两个班级作为研究分析对象。其中一个班级教师采用常规教学方法来进行PHOTOSHOP实践教学，另一个班级则采用基于榜样的教学方法来授课。将前者设置为对照班，后者设置为实验班，以此来进行对比分析，有效总结基于榜样的PHOTOSHOP实践教学效果。一方面，教师可以采用实验研究方法来进行探索，需根据相关理论依据来规划实验内容，根据实际情况来制定适宜的实践计划，以发现不同教学方式所带来的教学效果，全面掌握学生的知识水平;另一方面，则可以采用问卷调查法。指的是在进行教学方法演技肚饿时候，可以通过问卷调查的方式来采集县官数据，通过书面形式来搜集资料，并根据实际情况来科学编制问题表格，调查对象需要真实回到问卷中的各项问题，需回收后进行整理，以得出最终的结论。这种方法可以用于了解学生的学习态度，可在完成教学之后对学生进行问卷调查，以掌握学生的兴趣点，分析影响实验教学效果的变量因素。除此之外，还可以采用访谈法来进行研究。指的是可以通过面对面地访谈，来掌握被访者的心理特征，采集相关数据信息，了解被访者的思想。教师可以和各个班级中的学生进行访谈，以此来熟知学生PHOTOSHOP课程学习程度。

其次，在基于榜样的PHOTOSHOP实践教学研究过程中，应当遵循相应的操作流程：先要根据PHOTOSHOP作品，来建立健全的评价指标体系，并在实践教学之前现对学生进行测试，以掌握学生参与实践教学前的PHOTOSHOP操作水平;然后选择适宜的教学内容来开展实践教学工作，应用基于榜样的教学方法，并做好教学测试工作;完成榜样实践教学之后，再对学生进行课后测试，以对比学生接受实践教学之前的成绩，了解此教学方法的应用效果;最后，要通过测量表来记录学生的兴趣变化，掌握学生的学习态度，观察学生的课堂学习表现，从而综合各项数据来分析MCLA教学法的应用效果。

2 基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方案的有效设计

在设计基于榜样的PHOTOSHOP实践教学方案时，要根据教学内容以及学生的兴趣点，来选择适宜的案例，实施有效的案例引导教学，鼓励学生发现案例中存在的問题，并尝试着解决这些问题，以此来促进学生应用能力的额提升。与此同时，教师还应当为学生创设良好的问题情境，有效引入教学内容，开展高效的教学活动。在完成实践教学之后，还要根据学生的实际学习情况，来为学生布置课后习题，训练学生的实际操作能力，从而保障PHOTOSHOP教学质量。

3 结语

总而言之，要培养学生良好的PHOTOSHOP操作技能，使之将所学知识应用于实际中，从而提高学生的动手实践能力，充分发挥学生的主观能动性，实现PHOTOSHOP实践教学效益最大化。

参考文献：

[1] 周家栋. 论案例教学在中职Photoshop教学中的应用[J]. 电脑知识与技术， 2020， v.16（07）：191-192.

[2] 凌兴正. 计算机PhotoShop实训课教学的探究[J]. 进展：科学视界， 2020（3）：1-1.