浅谈民间游戏对幼儿身心发展的促进作用

马丽红

摘 要：适时更新教育理念，革新教育方式，创新教育内容，不仅是新时期社会主义建设对教育行业提出的新目标，同时也是新时期社会发展对未来人才提出的新要求。民间游戏作为一个非常重要的教育资源，将其纳入学前教育课程体系，对于幼儿的健康成长具有积极的促进作用。本研究主要从促进儿童身心的全面发展、课程改革的需要、优秀传统文化的传承以及提升教师的专业能力等方面分析了其重要性，为下一步研究民间游戏融入学前教育的路径提供了可行性。

关键词：民间游戏 幼儿 促进作用

社会主义建设进入新时代，教育理念也应跟随时代的发展不断革新，不断变革。学前教育作为最初的教育阶段，更应深化改革，以适应新时期社会发展对教学提出的新需求。在这种社会背景下，我们应该重视中国传统文化的价值，将其文化内核融入学前教育的教学过程中，让儿童感受中国优秀传统文化的魅力，在耳濡目染中健康成长。民间游戏是中国优秀传统文化的重要组成部分，它发端于传统文化，根植于传统文化，将民间游戏作为传播中华优秀传统文化的载体，开发民间游戏的教育价值，发挥其对儿童的价值引领作用，意义重大。

1 促进儿童身心的全面发展

民间游戏形式多样，内容丰富，将其纳入学期教育课程体系，对于幼儿的身心健康发展都有积极的意义。小班由于儿童年龄的特殊性，活动难度较为简单，如模仿秀、民间歌谣等，这些活动可以提高儿童的语言表达能力和社会交往能力，利于记忆水平的提升;中大班的幼儿可以根据其身心发展的特点，适当增加游戏的难度，如跳房子，踢毽子，滚铁环等室外民间游戏，在参与中提高身体的协调能力，增强团结协作的精神，培养幼儿的合作意识和集体责任感;同时在参与游戏的过程中注重培养幼儿的动手操作实践能力，发挥幼儿的想象力和创造力，自己动手制作游戏材料和道具，激发幼儿对活动的兴趣，培养其创造性思维的养成;另一方面，民间游戏由于是在特定的社会文化背景下产生的，所以还蕴含着深厚的文化内核和要义，幼儿在参与游戏过程中，体会游戏所传达的价值理念，感知其中的文化要素，感受当地特有的地域特色，增强对家乡的热爱之情和对民族的认同感。

2 课程改革的需要

将民间游戏融入学前教育的课程中，必须以幼儿为中心，以幼儿发展的需求为根本，从幼儿健康成长的目标出发，以年龄兴趣爱好为基础，遵循个性发展和个体差异的原则，将幼儿民间游戏课程与课程改革的要求相契合，让儿童在熟悉的环境中，贴近生活，通过参与民间游戏活动感知当地特有的历史文化，体会优秀传统文化的核心价值，让儿童在耳濡目染中健康成长。儿童在参与民间游戏的过程中，可根据不同年龄段的儿童以及其不同的个性特点，因材施教，创新游戏内容，调整游戏规则，选择适合其身心发展的游戏活动，使其更好的符合儿童实际成长的需求，这不仅与当前课程改革的要求相契合，同时也符合以学生为本的教育理念。

3 利于传承优秀传统文化

中国优秀传统文化蕴含着丰富的内涵和生命力，坚定文话自信，不仅需要继承和发展优秀传统文化，还需要对其创造性的转化和发展。民间游戏是传统文化的具体表现形式，它根植于传统文化，来源于传统文化，以民间游戏为载体，将其作为学前教育课程的一部分，对于继承和发扬传统文化具有积极的意义。幼儿阶段是接受学校教育的最基础阶段，积极开展民间游戏，使幼儿从小感知遵守规则、合作共赢等游戏精神，在游戏中学习中国的传统文化知识，感受中华文化的博大精深，树立积极向上的价值观念，这是幼儿受用一生的财富。民间游戏产生于人们的日常生活中，即文化存在于人们的日常生活中，一个民族的整体文化素养表现在它的人民的一言一行中，用中国的传统文化来教育最年轻的一代，即学前儿童，从小提高他们的人文素质水平，使幼儿一代成为最具有文化最具有教养的现代文明人，最终通过文化的力量化人，在整个社会营造清风正气、积极向上的正能量，将中国优秀的传统文发扬光大，使其生机勃发，永不枯竭。

4 利于提升教师的专业能力

任何一名教师从新人成长为专家型教师，不仅需要扎实的专业基础知识，同时还需要丰富的实践经验。为了教学设计的完整性，教师自己应该提前参与其中，亲身体验这一游戏活动是否真正适合儿童的需求，将实践经验转化为教学知识，做到知行合一，丰富自己的实践经验，在社会实践基础上形成自己特有的知识体系、教学风格和价值观念。同时，反思环节也是一名专家型教师不可或缺的部分。组织实施民间游戏后，教师还要及时进行评价，反思游戏开展过程中的不足，游戏设计是否符合幼儿身心发展的需求？游戏本身的精神是否传递出来？幼儿是否感受到了游戏背后所传递的文化价值？不断反思教学过程，自我评价教学行為，做一名反思型教师，这也是提高自身专业素养能力的关键一环。

参考文献：

[1] 朱叔君.民间游戏[M].郑州：海燕出版社，1997.

[2] 左瑞勇，杨晓萍.在文化哲学视域下重新审视幼儿园课程内容的选择[J].学前教育研究，2010（9）.

[3] 张静娣.在幼儿教育活动中开发利用民间游戏的研究[J].新课程研究：学前教育，2012（1）：119-121.

[4] 何茜.国外幼儿园课程改革的基本经验与发展趋势[J].学前教育研究，2012（5）.

[5] 娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016（1）.