新时代民航特色院校“体育强校”特征及建设路径探析

刘玉婷

摘  要  新时代民航特色院校“体育强校”理念的提出是对体育强国、教育强国、人才强国、文化强国等多个目标更为具体化的实践与理论探索。作为民航特色院校的代表院校之一的中国民用航空飞行学院于2019年首次提出“体育强校”理念。这个理念的提出是新时代高校体育蓬勃发展的总目标，也是高校体育工作积极开展的强劲动力。新时代带来新机遇和新挑战，十四五时期，高校教育不仅要坚持走特色发展道路，还强调要高质量发展。本文认为新时代民航特色院校“体育强校”具有基础原生性、需求针对性、文化多元性、影响传播性和校际互动性等特征，并从继续传承民航特色办学的传统和优势、坚定先进的办学理念、领导的决策、加强制度保障、打造优秀体育教师团队、建设校园体育文化、在新基建高速发展的背景下融合数字化、科技化、信息化的创新技术发展高校体育事业等路径建设体育强校，以期促进学生德智体美劳全面发展，培养爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力的新时代中国特色社会主义接班人。

关键词  新时代  民航院校  体育强校  特征

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-071-03

习近平同志在十九大报告中指出“中国特色社会主义进入了新时代”。提出了“全面建设社会主义现代化强国”的愿景目标，并提出了制造强国、科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、人才强国、海洋强国、贸易强国、文化强国、体育强国、教育强国12个具体目标[1]。2020年9月22日习近平在北京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话。强调了党和国家高度重视教育、文化、卫生、体育事业发展，大力发展卫生健康事业，加快体育强国建设，明确指出体育可提高人民健康水平。在学校体育教育方面，要把健康第一的教育理念落到实处，强化学校体育工作，使青少年文化学习同体育锻炼协调发展[2]。体育强国作为现代化强国的重要组成部分，既是体育领域发展的战略目标，也是思想文化领域，特别是文化自信建设的重要目标[3]。“体育强校”是新时代高校体育蓬勃发展的总目标，是高校体育工作积极开展的强劲动力，同时也是高校体育教育高质量发展的路径。

高校办学特色是个性的彰显，是创新。新时代民航特色院校拥有其自身独有的航空特色专业领域的独特办学特色与专业特色，立于较为优势的地位，虽口含宝玉出世，如果不寻求创新、改革和发展，终究会被淘汰，终究会在大浪淘沙中黯然失色。新时代学校体育的使命是锻炼体魄，塑造灵魂，助力人类幸福生活。学校体育“强起来”，是中华民族伟大复兴的组成部分，也是新时代的时代使命[4]。

一、新时代民航特色院校“体育强校”特征

（一）新时代民航特色院校体育强校的基础原生性

基础原生性是新时代民航特色院校人才培养目标对学生身体高素质的高要求的切实体现。

“十四五”时期，中央明确要全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，培养学生德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。新时代民航特色院校人才培养目标承袭全国教育总目标，又与培养当代民航的有忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守的当代民航精神与民航人才目标紧密相连，相辅相成。在人才培养目标的具体实施情况来看，民航飞行院校大部分专业在入校前要接受相应的学生身体检查和身体素质考核。以中国民用航空飞行学院为例，飞行专业的学生身体素质不达标就可能面临停飞。空保专业学生则要求通过体能考试才能拿到执照等，这些都要求学生具有较高的身体素质。

（二）新时代民航特色院校体育强校的需求针对性

需求针对性是新时代民航院校职业需求对学生身体高素质、高要求的针对性体现。

学校体育是高校学生体育教育的最后阶段，民航院校培养民航系统从业人员，对学生职业身体素质的培养至关重要。随着经济的快速发展，越来越多的人们选择航空出行的方式，民航运输日益繁忙。民航从业人员的工作密度及强度也随之增强，高负荷高压的职业环境是对从业人员的综合素质的挑战。

（三）新时代民航特色院校体育强校的文化多元性

文化多元性是新时代民航院校校园文化建设对学生校园生活学习等多方面发展，是塑造学生优良品格、培养学生正确三观、引领学生终身锻炼意识的多元性体现。

“十四五”时期，习近平总书记强调，要坚定文化自信，要把文化建设放在全局工作的突出位置，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，加强社会主义精神文明建设，繁荣发展文化事业和文化产业，提高社会文明程度，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。民航特色院校其特有的民航文化以及民航精神是推动高质量发展的重要支点，是战胜前进道路上各种风险挑战的重要力量源泉。大力发展民航院校校园文化建设要从底层夯实文化建设。民航院校航空体育文化的建设、民航文化以及民航精神发展与传播是体育强校的灵魂支柱，是校园文化建设创新性、丰富性和多元性的体现，对培养高质量的优秀民航从业人员具有深远意义。

（四）新時代民航特色院校体育强校的影响传播性

影响传播性是对新时代民航特色院校学校形象的塑造，也是与学校的影响力进行宣传传播的综合体现。

民航特色院校肩负起航空强国的伟大使命，民航特色院校培养的人才对口的输送到民航系统的各个岗位上。中国民用航空飞行学院作为民航高等院校的主力军，其影响传播性仅限于民航界，在全国高等教育学府的影响力和知名度尚有欠缺。好的形象就是好的名片，民航特色院校拥有品德高、身体强、专业精的半军事化管理型的良好学校形象，再通过创新、有效、全方面的宣传得到社会各界的广泛认识[5]。借助新媒体手段、互联网传播，把具有民航特色体育内容传播出去，扩大民航院校的认知度和影响力。例如，2021年3月，抖音APP中某位民航教师的航空体育教学视频单日播放量达到9.1亿次，可以说是充分利用了新时代互联网的传播优势让大众更直观和形象地认识了民航院校，引发广大青年学生对民航院校的向往，扩大了民航院校在全国高校中的影响力。

（五）新时代民航特色院校体育强校的校际互动性

校际互动性是新时代民航特色院校与其他高校之间的交流互动。一个学校不可能独立地存在于社会中，在教改的形势下，学校与学校之间的合作与竞争成为必然。校际互动交流有助于促进教育改革与学校发展，有助于提高教育教学质量，有助于提高学校综合办学水平。学校体育是校际交流互动中的不可或缺的一个重要形式。通过校际体育活动的组织，校际体育交流与合作能有效提高体育教学质量、提高体育活动氛围、优化体育训练方法、促进体育竞技水平[6]、传播校园体育文化、丰富体育运动内容、展示学校精神面貌、突出学校体育特色、凸显民航院校专业特色。

二、新时代民航院校“体育强校”建设路径探析

（一）继续传承民航特色办学的传统和优势

民航院校历来将身体素质作为筛选、学生培养与发展的一项重要指标。坚定不移地打航空体育特色牌，走民航特色办学之路，逐步整合资源，整合民航院校优秀的教学经验和已取得的科研成果，航空体育运动实践与理论研究。航空体育是国家精品课程，公共体育是省级精品课程，航空体育是空勤人员的必修主课之一。民航院校的航空器械活动滚轮、固定滚轮、旋梯的相关练习项目更是目前高校少有的特色体育运动项目。新时代民航院校要继续传承好本校的特色项目，继续发展自身优势，推动学校体育进一步发展。

（二）坚定先进的办学理念

坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育规律，以人才培养为根本、教学训练为中心、飞行安全为前提，积极推进素质教育的先进办学理念。我校师生在教育进程中形成了共识：要以“德智寄于体”“体育铸魂”“健康第一”的思维来培养素质全面的优秀人才。因而，我们努力大胆地进行体育课程改革，摒弃唯教学分数论优异，结合多元考核评价的方式，积极实现“德育立校”“安全办校”“体育强校”等教育目标。

（三）赖于领导的决策

领导者历来都是各行各业的核心要素，领导者的决策是体育强校发展的先决要素[7]。民航院校领导要重视学校体育工作，重视锻炼学生身体素质，鼓励学生参加各类体育运动，并从健康理念教育、体育课堂教学改革、学校体育文化建设、学校精品体育课程建设、教师分配任用、学校运动竞赛代表队开展等多方面强化管理。校领导提出体育强校理念不仅在思维意识层面重视体育，同时也通过加大学校体育事业的资金投入、引进高层次高水平的体育教师、增加学生体育课课时、承办大型体育运动赛事等实践方面切实推进学校体育发展。

（四）加强制度保障

学校根据民航高科技、高风险、高标准、严要求的行业特点，坚持实行准军事化管理制度，严格要求、严明制度、严肃纪律，培养大学生严字当头、铁的纪律的思想作风和教职工勤于执教、精于治学的工作精神。制定了《教师体育课堂常规》《学生体育课堂常规》《大型文体活动安全制度》《体育器材、场地管理制度》《学校体育竞赛制度》《运动队训练制度》《教师业绩考核及其奖励办法》《事故应急方案》等规章制度，为学校体育发展保驾护航。

（五）打造优秀体育教师团队

打造优秀的教师团队。首先，要从思维层面进行改革。体育教师要从“填鸭式”教学模式思维更新到思维可视化教学模式中去，要明确好学生为主体，教师为主导的角色。要充分体现体育教师在教育教学过程中的“主导”，即学生迷失方向，体育教师要引导;学生缺少方法，体育教师要指导;学生遇到阻塞（障碍、想不通），体育教师要疏导[8]。其次，要配备优秀的师资力量，需要内、外两手抓。对外引进师资时我校也进行了较大改革，放松了高水平退役运动员的学历要求，同时也在大力吸引博士及以上高等学历教师。对内则是通过鼓励现有教师外出培训、每周组织一次业务学习等多种方式加强对现任教师能力与科研能力的培养，组织内部教师培训分享交流科研及实训经验，优化科研绩效比例，鼓励教师申请各类项目[9]，以科學研究带动体育教育教学水平。

（六）建设校园体育文化

校园体育文化是校园文化一个重要的组成部分，塑造健康向上的校园体育文化是高校发展长远规划之一[10]。我校建设校园体育文化需要大胆丰富体育课程，在发展原有的特色航空体育课程基础上引进时尚运动项目课程如街舞、体育舞蹈、瑜伽、体能等;引进新兴休闲娱乐项目课程如野外生存、定向越野、户外拓展、轮滑、攀岩等;引进国外武技课程如泰拳、跆拳道、柔道、空手道、自由搏击等。通过多样的体育文化课程激发学生学习的兴趣，满足新时代大学生的体育需求，开展多样化的体育活动，凸显体育精神、让学生在体育活动中获得乐趣与成就感。

（七）融合数字化、科技化、信息化的创新技术发展高校体育事业

基于大数据的“校园APP健身跑”利用信息智能监控技术在校园内产生随机跑步点位、监控跑步配速、每次跑步里程及跑步完成总里程等智能技术[11]。搭载着文本、语音、图像、视频等符号的在线开放课堂资源，如慕课、精品课程等。线上体育理论数据库的建立和实行线上体育理论考试等数字化、信息化技术的实践应用，不仅实现了体育教学模式多样化，实现体育运动从单一的课堂训练到碎片化课余休闲时间运动的由点到面的拓展，激发了学生对体育锻炼的兴趣和热情，提高身体健康素质，还丰富了校园体育文化，培育了学生的体育精神以及良好的体育习惯[12、13、14]。

三、结语

新时代民航特色院校体育强校具有基础原生性、需求针对性、文化多元性、影响传播性、校际互动性五大特征。中国民用航空飞行学院提出体育强校理念以来，结合学校体育事业的发展，从继续传承民航特色办学的传统和优势、坚定先进的办学理念、赖于领导的决策、加强制度保障、打造优秀体育教师团队、建设校园体育文化，以及融合数字化、科技化、信息化的创新技术发展高校体育事业七条路径实现体育强校的总目标。

参考文献：

[1]http：//www.gov.cn/zhuanti/19thcpc/baogao.htm.

[2]http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/22/content_5546100.htm.

[3]邹秀春，侯榕芳.新时代体育强国建设的基本要求和实践着力点——基于党的十九大精神建设体育强国的原则与要求[J].北京体育大学学报，2019（11）：1-9.

[4]刘欣然，王健.新时代学校体育的使命——基于党的十九大报告精神的认识[J].北京体育大学学报，2019（05）：1-12.

[5]李记.民航院校新闻宣传工作的提升策略[J].传播力研究，2017（03）：38.

[6]郭强，秦丹.厦门高职院校体育交流与合作研究[J].安徽体育科技，2015（05）：31-34.

[7]李惠.浅谈架构，体育强校的几个重要因素[J].学校管理，2015（09）：205.

[8]朱志强.打冰雪牌走特色路，努力建设体育强校[J].哈尔滨体育学院学报，2013（04）：1-4.

[9]刘娜，李平.我国28所体育学强校国家自然科学基金立项情况研究[J].体育与科学，2019（04）：60-70.

[10]丁毅农，张政龙，张宇，等.秉承冰雪发展理念，合理布局学科发展——哈尔滨体育学院冰雪强校特色发展述评[J].哈尔滨体育学院学报，2016，34（04）：26-30.

[11]刘艳，孟威，孟令军，等.大学生创新实践教育模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2016，35（01）：166-168.

[12]黄文胜.“校园APP健身跑”融入大学生体育课的实验教学模式探究[J].实验室研究与探索，2020，39（03）：186-189.

[13]瞿振元.提高高校教学水平[J].中国高教研究，2015（12）：1-5.

[14]朱磊.健身类APP对校园文化的构建研究[J].体育文化导刊，2018（04）：115-119.

★基金项目：中国民用航空飞行学院青年基金课题，项目编号：Q2020-064。