论小学英语课堂教学与信息技术的融合研究

王图春

摘要：信息技术和小学英语课堂教学的有效融合，把多媒体软件全面融入到英语实践教学活动中，它丰富了教学的方式，创新的教学的手段，优化了英语教学的课堂体系，使得英语教学有着较强的趣味性和互动性，全面提升了英语的教学质量。

关键词：信息技术;小学英语;课堂教学;融合

一、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

在传统的英语课堂教学活动中，虽然已经应用图片来进行简单呈现，但还不够形象和生动，多媒体教学模式让英语学习不再单调。为了激发学生的学习热情，在教授英语单词的过程当中，可以下载一些生动形象的图片，再配上一首好听的音乐，以动静融合的方式进行图片的整体呈现，在打开课件之后，学生都会被生动形象的图片所吸引，这时我们在导入句型Look at......，通过这样的学习过程，让学生全面掌握了相关知识，能够将知识熟练地应用在生活过程当中。通过情景的整体创设，让学生能够身临其境的感受知识的力量，从而提升个人的学习积极性，有效的了解了英语的相关知识。

二、运用多媒体教学，促进学生对知识的理解和记忆

要求学生进行单词运用。所以需要全面应用多媒体教学手段，将知识变得更加的生动形象，从而激发学生的学习热情，促进学生对知识的理解和分析。例如曾经在教学Where’s the cat？这堂课程的时候，我们可以利用多媒体课件，全面模拟课文中的相关场景，然后让学生回答相关问题，并通过比赛的模式来进行问题的解答。学生在回答问题的过程当中，通过英语问题的反复操练，才能够掌握更多的介词知识，从而全面掌握课文的知识要点。再如教学I like noodles这一课时，我们把相关单词制作成幻灯片，然后进行新词的教育活动，让学生在看到一些精美的食物之后，能够进行边学习边观看，从而全面记住相关单词，同时我们要播放相应的课文录音，将声音和图像进行全面融合，直观形象地呈现在学生的面前。

三、运用多媒体教学，改变学生学“哑巴英语”的现状

通常来讲，只有不断的开口练习，才能全面掌握英语的相关技能。当前英语课堂教学活动中，对于口语的练习不够关注，所以存在哑巴英语的现象。所以需要利用多媒体教学模式来激发学生的学习欲望，并通过网上制作动画模式来进行学习内容的生动展现，这样能够提升学生的口语水平。比如教学Nice to meet you这一课，我在网上下载了一些动画图片，并通过人物形象的虚拟设计，大学生以对话的形式，全面加深对知识内容的理解和记忆，从而将英语知识全面应用到生活实际中过程当中，达到开口讲英语的目的。

四、运用多媒体教学，突破重难点，提升教学质量

缺乏情景创设是英语学习的主要障碍之一，采用多媒体教学手段，可以全面解决这一问题。多媒体教学模式可以将抽象的问题变得更加的形象化，从而将很难理解的知识进行图文的形象呈现，让知识变得可视可感，从而很容易进行事物的理解和分析，这有效降低了课文的讲解难度，让学生能够更好的理解课文的知识，从而突破课文重点，全面提升教学的效率，所以要应用多媒体教学模式来进行课文的讲解，从而突出教学重点，形成一定有效的教学方法。比如在教What’s Anne doing？这一课时，刚开始学生对于现在进行时不够理解，无法全面掌握现在分词的构成原则，所以我通过多媒体课件的制作，形成了一定的动画效果，刚开始时动画是静止的，随着鼠标点击run，画面中的人物则全面跑动了起来，同时在单词的后面加上ing，表示人物正在跑，展现了动画直观生动，有效的引导学生开展相关知识的学习。通过这种教学模式，学生很容易掌握现在进行时的相关规则和含义。又如在教学I’d like ahamburger这一课时，要让学生全面了解肯德基的形象特征。所以我们在应用多媒体课件的过程当中，要模拟肯德基的生产环境，让学生全面体验课文中的相关场景。这样学生心中就能够自然的学到课本的相关知识。随后，我们在进行小组的分组学习，从而全面突破教学的难点，让学生学习的更多的专业知识，老师教的也相对轻松，学生也学得相对快乐，有效的提升在教学的整体质量。

五、运用多媒体教学，培养学生的创造力和想象力

小学生的好奇心相对较强，通过色彩和声音的应用，可以全面提升他们的记忆效率。所以在上课的过程当中，要利用多媒体教学手段来进行内容的整体展现，从而利于学生更好的了解事物的相关特征，形成一定有效的教学成果。比如在教学What does she look like？这一课时，我们可以播放一些动画，让学生在进入故事内容的过程中，全面体验课文的妙处，在看完视频内容之后，让学生回答一些问题。看哪位同学能够回答正确，并同时进行小组训练。这样能够全面调动学生的学习积极性，形成一定的教学效果。再如教学She wear sa white and black sweater这一课时，学生对于颜色都非常的感兴趣，所以在整体的教学活动中，要运用多媒体教学手段，应用动画制作软件将不同的颜色混合为一体，让学生在观看之后进行问题的回答。学生通过观看动画和实践操作，全面理解颜色混合之后形成新颜色的道理，并积极地回答相关問题。最后，还让学生完成课后的相关练习，形成一定的课堂教学效果。

六、运用多媒体教学，有利于培养学生良好的道德情感

应用多媒体教学手段，能够提升学生的爱国热情，培养学生的道德素养，形成有效的情感教育结果，使得教学内容更加的丰富多样，从而激发学生的学习热情。在英语教学活动中，全面应用教学中包含的情感道德价值观，比如在教Where are you from？这一课时，我们要利用多媒体课件来进行祖国山河的画面展现，当画面中出现天安门和长城等画面时，要让学生灵活的应用英语句型来进行问题的回答，从而激发学生的爱国热情，形成一定的情感共鸣。这样的课堂教学模式，不仅能够激发学生的爱国热情，培养学生遵纪守法的爱国意识，同时又能增强学生的思想道德自觉性和责任感，而全面提升学生的学习积极性，有效的提升了英语教学的效率和质量。

总结

总而言之，多媒体教学已经全面应用到英语的教学活动中。多媒体教学手段不仅能够激发学生的学习热情，还能够提升学生的学习能力，有效的提升英语的教学效率。

参考文献

[1]林淑婷.关于现代信息技术与小学英语教学的融合研究[J].英语广场，2020（03）：119-120.

[2]何克抗.大力倡导与推行“中国特色信息化教学创新理论”[J].