谈小学音乐教育“体验学习的认识与实践”

摘要：为了进一步贯彻“立德树人”教育教学理念，小学音乐教育需要探索全新的教学方法，采用体验学习法，引导小学生积极融入到课堂教学的具体过程之中。在开展实际教学过程中，教师需要充分引导学生体验学习的快乐与小学音乐教育的实际意义，因此，本文将在以下内容中细致分析小学音乐教育体验学习的具体方法。

关键词：小学音乐;教育;体验;方法

引言：小学音乐教师需要灵活运用体验教学方法，将多样化教学方法融入小学教学实际过程之中，帮助学生领悟相关学科知识以及教学内容，并以此为基础，进一步培养学生艺术情操以及音乐学科素养。因此，笔者将在以下内容中结合小学音乐教育具体情况，细致分析相关教学方法。

一、体验学习的认识分析

体验学习主要要求教师将各类学科知识以及教学内容带入到具体课堂教学实践之中，随后引导学生以自我本体为中心，当具体教学实践与教学内容进行紧密连接，通过不断反思与领悟，灵活掌握相关学科知识以及各类乐理知识。体验学习属于情境化教学的具体模式之一，与情境化教学相关方法较为类似。

二、体验学习的实践教学方法分析

（一）培养学生听觉体验

学生听觉体验是发展小学生艺术情操以及音乐鉴赏能力的基础，教师需要在课堂教学过程中着重训练学生的听觉以及其他感官，帮助学生形成良好的听觉体验，引导学生在学习相关学科知识的过程中，培养自身音乐欣赏能力。培养学生听觉体验，可以帮助学生更加清晰地把握各类乐理知识，促使学生在饱满热情的带领之下，积极主動投身于后续课堂教学过程之中。

（二）创设良好课堂氛围

体验教学属于情境化教学的一种具体类型，教师在应用体验教学方法的过程中，需要适当融合情境化教学相关技巧，结合具体教学氛围，帮助学生在正常课堂氛围影响之下，学习各类学科知识以及相关教学内容。创设良好课堂教学气氛，要求教师结合学生当前学习情况以及综合能力发展需要，将诸多教学内容之中所蕴含的各类学科知识进行整合，随后融入到具体教学情境之中。

三、结束语

为了从根本上提升小学生综合学习能力以及学科素养，教师需要以培养高素质、高水平的现代化人才为教育宗旨，以提高小学生音乐鉴赏能力为主要教学目标，充分理解体验教学方法的具体要求，淋漓尽致地发挥体验教学方法的实际教学意义，将体验教学方法融入日常教学活动之中。笔者经过大量研究与调查之后，探索出了小学音乐体验教学具体方法。希望通过本文研究，可以进一步提升小学音乐实际教学效率。

参考文献：

[1]杨萍.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践分析[J].艺术评鉴，2018（24）：128-129+145.

[2]杨阳.小学音乐教育“体验学习”的认识与实践分析[J].读写算，2018（27）：218.

[3]沈甸.有关小学音乐教育“体验学习”的认识与实践分析[J].考试与评价，2016（07）：154.

[4]杨轶倩.关于小学音乐教育“体验学习”的认识与实践[J].学苑教育，2015（18）：29.

作者简介：张惜年，小学一级教师。