中职机电专业理实一体化教学模式探究

涂一洁

摘要：在全面发展文化制度以及推进市场经济稳定运作的过程中，我国的教育事业实现了快速的发展，人才培养模式也有了明显的转变。其中实用型专业技术型人才被提上日程，对于中职机电专业来说，在开展教育教学活动时需要以理实一体化教学模式的有效践行为依据，关注对教育活动影响要素的进一步分析及研究，积极创新以及改革传统的教学模式，充分实现人才培养质量及水平的综合提升。

关键词：中职机电专业;理实一体化;教学模式

引言

传统的教育教学模式备受诟病，理论教学占据主导，不利于学生专业技能及水平的稳定提升，学生难以实现学以致用，在不同的工作岗位中发光发热。因此，中职机电专业教学改革工作不容忽略，教师需要以理实一体化教学为依据，抓住这一教学模式的重点以及难点，全面推进学科教学改革。

一、理实一体化教学

理实一体化教学主要是指理论实践一体化教学方法，将理论与实践相结合，尽量避免两者相脱离。教师需要集中教学环节，关注自身的主导作用，明确教育教学目标和教学任务，通过师生之间的双向联系以及有效沟通，更好的构建全新的技能培养模式。确保实践教学和理论教学的逐步丰富，实现教育教学质量及水质的稳定提升。理论与实践的交替进行最为关键，建设需要先以理论学习为基础，然后鼓励学生自主实践，积极利用所学习的知识解决生活中的各种问题，针对性的培养学生的专业技能以及动手能力，全面激发和调动学生的学习兴趣。对于中职机电专业教学来说，机械设备控制技术、电工技术以及机械制造是核心，建设需要注重对理论教学活动的进一步拓展及延伸，帮助学生深入掌握理论知识，提升学生的机床电气维修能力以及机械设备操作能力。明确前期的人才培养目标，促进技术服务工作的有效落实，为我国机电行业的稳定建设及发展保驾护航。

二、中职机电专业理实一体化教学模式

中职机电专业理实一体化教学模式符合该学科的实践应用价值以及教学要求，对学生综合技能的提升有非常关键的影响。教师需要抓住理实一体化教学的重点及难点，了解学生的兴趣爱好，分析学生的学习能动性，充分凸显理实一体化教学模式的重要作用。

（一）转化师生角色，

理实一体化教学要求教师着眼于当前的社会需求以及学生的真实情况，积极突破传统育人模式的束缚，组织开展形式多样的教学实践活动，发挥学生的主体价值，积极转化师生角色。教师对学生的引导非常关键，中职生的学习基础相对较为薄弱，学习能力参差不齐，无法站在不同的角度全面把握各项理论知识。如果教师只关注自身理论经验的分析以及主观判断就会导致学生比较消极，逐步丧失自主学习的能动性。教师则需要将课堂归还给学生，重视学生的主体地位，充分体现机电一体化教学模式改革的重要作用以及引导价值，让学生能够在主人翁意识的指导下接受教师的指导以及熏陶，全面发展个人的实践动手能力，留下深刻印象，真正实现举一反三和学以致用。

（二）细化专业教学内容

为了确保学生能够全面掌握机电专业的理论知识，提升学生的综合技能，教师需要先以机电专业课程的简单讲解为依据，进一步细化专业课程内容，将其划分为可操作性的教育教学活动。着眼于学生的学习能力以及个性化发展需求积极落实分项目教学，将理论教学与实践教学相结合，布置课前预习作业以及课后巩固作业，关注学生的学习能动性，确保教育教学质量及效果的综合提升。专业教学内容的细化非常考验教师的基本功，教师需要将合作教学和翻转课堂教学相结合，全面调动学生的主动性和积极性，实现优质教学和高效教学，让学生能够在自主学习的过程中产生更多的学习兴趣。另外教师还需要注重实践教学比重的逐步提升，只有实践才能够有效检验真理，教师需要调整教学思路，不再按照统一的标准严格要求学生，而是根据不同课程中的项目实施情况设置层次性的考核标准，确保专业教学内容的全面细化以及有效改进，让学生能够在自主学习的过程中变得更加自信和主动。

（三）构建专业课程体系

為了全面提升课堂教学质量，教师需要抓住不同教学环节之间的联系，真正实现环环相扣，构建科学完善的专业课程体系。其中专业定位最为关键，教师需要突出学校特色，以提升学生的综合素质为核心目标，坚持学生职业技能培养的主要要求，结合事实，通过对时代发展趋势的深入分析以及研究，确保课程内容的全面优化以及有机整合。促进实践教学体系的进一步完善，实现学生综合技能水平的稳定提升。教师教学能力的提升非常关键，教师需要主动开展各种技能大赛，参与双师型教师队伍的建设工作中，利用自身丰富的工作经验以及较强的实践操作能力来指导学生、鼓励学生，这一点对学生的成长发展以及专业课程体系的构建都有非常重要的作用。

结语

中职机电专业理实一体化教学非常关键，教师需要了解学生的兴趣爱好，分析学生在自主学习中的真实情况，进一步转化师生角色。细化专业教学内容，积极构建专业课程体系，引导学生自由发挥、大胆想象。

参考文献

[1]严卫刚. 关于中职机电专业理实一体化教学模式探究[J]. 农村科学实验， 2017， 000（006）：92-92.

[2]朱晓燕. 中职机电专业理实一体化教学模式的探究[J]. 广西农业机械化， 2019， No.220（06）：68-68.