基于以人为本理念下的初中班主任管理策略

凃英

摘要：初中生正处在一个快速发展的时期，在这个阶段之中，学生会慢慢的有自己的想法，也会随着自身的成长对学习产生一定的质疑，因为在学生的眼中，学习需要付出大量的时间和精力，但却无法在短时间之内得到收获，导致学生认为学习是一件无趣的事情，也讓学生很容易进入一个叛逆期。而这种情况下班主任的管理策略就显得尤为重要，班主任通过一定的管理策略来改变学生的这种心态，可以避免学生进入叛逆期或者加快学生叛逆期的消失，而想要做到这一点，教师就需要以人为本这个理念来引导学生进行学习。

关键词：以人为本;初中班主任;管理策略

正文：班主任的工作就是管理班级，也是为了促进学生心理健康的成长，而初中生正处在一个承上启下的阶段，在这个阶段的学习之中，他们不知道自己要做什么，也就可能因此失去方向，导致他们认为学习是一件无用的事情，而班主任在开展管理的时候，以人为本通过这个理念来让学生自主的进行探索，让学生在探索的过程中能够有一定的收获，并且在进行教学的时候可以明确课堂教学目标并重视以人为本理念在课堂上地开展，同时在学生遇到问题的时候建立有效的沟通机制，让学生能够平等地和教师进行交流，也需要对学生进行一些正向的引导营造一个良好的课堂氛围。

一、明确课堂教学目标，加强对以人为本理念的重视

初中生已经有了自己的认知和阅历，他们在面对一件事情时，第1个考虑的是这件事情能够带给自己什么样的提升，是否能够让自己得到快乐。而在传统教学之中，教师并不会注意这一点，导致学生认为学习是一件无趣并且无用的事情。针对这种情况，班主任在管理班级的时候可以明确一个课堂教学目标，并且让其他教师重视以人为本的理念，让教师在进行教学的时候能够遵循学生的想法，让学生能够自由的发挥自己的想象力，高效课堂较为枯燥的情况。

例如，笔者在管理班级的时候就曾遇到过这样一个问题，因为语文教学的独特性，语文教师在教学开始之前，通常不会去进行教学设计或者说只是进行一个笼统的设计，在学生遇到问题的时候进行随机应变，这并不是一个坏的想法，但学生在进行学习的时候不知道自己这一节课需要学习什么也就可能导致学生认为这一节课的学习是无趣的，因此逼着向语文教师提出了一个方法，让语文教师在进行教学之前告知学生这一节课所要学习的目的，并在课程结束之后留出一部分时间来对学生进行一个测试，学生在开始学习之前是没办法解决这一个测试的，但在学生学习完成之后，学生在面对这些测试的时候就可以轻松的将其解决，学生可以看到自己的收获，学生也就不会产生一些负面情绪。

二、构建有效的沟通机制，与学生进行平等交流

有效的沟通机制对于一个初中生来说也是非常重要的，因为初中生他们不知道学习是为了什么，也因为教师和学生之间阅历及身份地位上的不同，导致他们无法平等的和教师进行沟通，但教师和学生之间的关系的主导权，在教师身上，教师主动的和学生进行沟通，并且尝试构建一个有效的沟通机制，可以充分的避免这种情况，也可以让学生将自己心中的想法表述出来，这是教学的重点，是促进班级管理的重点。

例如，笔者在进行班级管理的时候就曾遇到过这样一个问题，当一个学生遇到问题的时候，他不敢将自己的问题提出来的，而且这样的问题在大部分的学生身上都有体现，尤其是一些学习较差的学生，而而且这些学生身上存在的问题是不同的，有的学生是因为自身性格的原因，他性格比较腼腆，不敢将自己的问题提出来，也有的学生认为自己学习较差，提出问题会引起教师的反感。这些想法都是错误的，但教师通过口头上的阐述是没办法改变学生的想法的，因此笔者尝试着构建了一个命名的沟通平台，并通过一些特殊的引导，让学生能够随心所欲的将自己想说的话表述在平台上，然后由教师匿名去进行解决，通过这种方式构建一个完善的沟通平台，也让班级管理变得更加轻松。

三、对学生进行正向引导，营造良好的课堂氛围

教师的主要责任便是引导学生进行正向的提升，但在此基础上，教师需要营造一个良好的课堂氛围，来让学生能够接受教师的引导，因为课堂就相当于一辆正在行驶的汽车，学生组成了汽车上的大部分零件，教师在课堂中的地位就相当于汽车之中的方向盘，虽然并不是特别重要的部件，但它是掌控方向的核心，如果没有了方向盘，汽车照样可以启动，但却无法朝着正确的方向前进，因此教师需要重视以人为本的理念，并通过这种理念来引导学生进行正向的提升并构造一个良好的课堂氛围。

总而言之，随着当前教育改革事业的不断推进，以人为本的理念，以及学生在课堂中的主导地位，被越来越多的教师重视，班主任在管理班级的时候，通过这个理念可以快速的帮助学生度过叛逆期，甚至根本不进入叛逆期，这对于学生的学习效率的提升有着非常大的帮助，因为叛逆期的学生会对教师的引导产生抵触心理，这会严重影响学生的学习效率，而学生在叛逆期所处的时间较短，或者根本不进入叛逆期就可以将这一部分的时间充分利用，而且以人为本的理念也可以端正学生的学习态度，让学生能够自由的进行思考。

参考文献：

[1]唐玉成.以人为本理念在初中班主任工作中应用的研究[J].名师在线，2020（17）：94-95.

[2]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）：95-96.