初中语文阅读教学渗透心理健康教育探讨

郭建平

摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，因此，在初中语文阅读教学中，教师不单单需要培养学生阅读能力，丰富学生语文知识，还需要将心理健康教育渗透到课堂中，通过心理健康教育的渗透，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。首先分析了初中语文阅读教学中渗透心理健康教育的意义，然后对其具体的渗透策略进行研究。

关键词：初中语文;心理健康;必要性;渗透对策

有句话说：“强壮其体魄，丰富其心灵。”让学生拥有健康的身体茁壮成长很重要，但让他们拥有健康向上的心理更为重要。在多年的教学工作中，笔者深刻感觉到现代中小学生的心理健康问题不容小觑，关注中小学生的心理健康已成为学校教育的重要组成内容。笔者自工作以來，一直从事初中语文教学，为充分挖掘初中语文教材中的心理健康因素做了以下研究。

一、初中语文教学中渗透德育和心理健康教育的积极意义

（一）有利于培养学生良好道德品质

在初中语文教学中渗透德育，教师可以通过丰富的教学案例引导学生树立正确的价值观念。在社会经济高速发展的时代背景下，社会各行各业对人才的要求越来越高，除了关注人才的文化素养和专业技能之外，人才的道德品质状况也同样重要。语文知识中包含大量讨论人性、人与自然关系的作品，这些素材能够带给学生深刻的思想启迪，学生能够在教师潜移默化的影响下逐渐培养良好道德品质。

（二）有利于促进学生身心健康发展

初中生已经具备一定的事物认知能力，在面对学习和生活时通常有自己独特的想法，对于初中生而言，教师在心理方面的引导十分重要。在初中教学改革不断深入的背景下，心理健康教育的作用愈发凸显，心理健康教育与学科教学相结合成为初中教育发展的新方向。语文学科是初中阶段课时量最大的学科之一，教师与学生朝夕相处，陪伴学生成长，在初中语文教学中挖掘心理健康教育的相关元素，学生能够在教师的引导下保持积极乐观的心态。

（三）有利于丰富小学语文教学内容

传统教学模式下的初中语文课堂，教师通常过分依赖课本，只是讲解教材中体现的语文知识，忽略了对教学素材的拓展和延伸，这就导致学生知识体系结构不够完善。在德育与心理健康教育活动开展的过程中，教师必须借助丰富的教学素材帮助学生认知社会，这些素材本身通常具有较强的人文价值，是对初中语文教学内容的有益补充，能够有效提高初中语文教学质量的重要保障。

二、通过口语交际活动，提高学生心理健康水平

人的交际能力与其心理素质有着极其密切的联系，初中语文课本的每一单元都安排了口语交际的综合实践活动，在设计口语交际活动时，可以根据学生的实际情况设计一些精巧的活动，教师通过具体的指导和实际的训练，促使学生乐于交流与合作，养成认真倾听的习惯，培养认识他人、接受他人的能力，学会宽容接纳他人，并对不同的思想与观点都能尊重理解。要达到提高口语交际水平的目的，就要求教师运用心理健康教育的策略，在选择口语交际的话题时从学生的生活实际出发，选择切合学生实际的心理话题，调动学生的情感，保护学生的自信心和自尊心。如，在九年级综合性学习《君子自强不息》这一课，除了要让学生搜集有关自强不息的名言诗句，寻找并讲述自强不息的人物故事，更为重要的是要让学生理解自强不息的精神内涵，把自强不息的品质融入骨髓，做一个发愤图强、志存高远、充满正能量的时代弄潮儿。

三、初中语文教学中开展心理健康教育的必要性

（一）当前中学生心理健康状况不容乐观

初中学生正处于青春期，是自我意识形成的关键时期。当前，伴随着信息技术的迅猛发展，电视、网络充斥在中学生的周围，这对于正处于敏感期的中学生而言，尤其容易受到网络因素的因素，如网络暴力、网络游戏、黄色网络的传播等，都容易让青春期的学生受到影响而逐渐走偏。有学者研究表明：当前我国中小学生的心理健康状况着实令人担忧，初一、初二、初三学生各种心理健康问题的检出率达到15%以上，而进人高中阶段，学生的心理健康状况更差。因此，对中学生开展心理健康教育，迫在眉睫。

（二）当前初中生心理健康教育缺失

对初中学生进行专业化的心理健康教育，引导学生正确面对生活中的问题、困难，能够用健康的心态面对一切挑战，能够主动规避不良因素的影响，是时代教育对现代教育的基本要求。然而，在当前的中学教育中，心理健康教育基本缺位。一方面，结合现代教育的要求，对学生的心理健康教育应当落实到每个学科的教育中，在潜移默化中引导和教育学生;另一方面，学校应当开展专业的心理健康教育，开辟心理沟通的渠道。然而，在实际的教育中，传统应试教育依然是主流教育，这种应试教育思想的影响，导致当前中学生的心理健康教育流于形式，浮于表面。心理健康教育的缺失，导致正处于心理波动期的中学生缺乏正确的引导，继而导致各种心理问题的出现。

四、总结：

当前社会竞争激烈，学生的压力也越来越大，在这种情况下，学生出现心理问题的概率也会随之提升，因此在初中语文阅读教学中融入心理健康教育具有教学意义，因此教师在开展阅读教学的时候，可以将心理健康教育有效地渗透于课文主题剖析、人物命运描写、人物心理活动揣摩等教学活动中，更好地开展心理健康教育，保证学生身心健康发展。

参考文献：

[1]韦凤专.初中语文阅读教学渗透心理健康教育之探索[J].神州（上旬刊），2020，30（11）：233.

[2]胡永平.探讨心理健康教育在初中语文教学中的渗透[J].东西南北（教育），2019，39（21）：14.