积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略

侯书英

摘要：对留守儿童心理健康教育研究进行了疏理，发现学界对留守儿童心理健康教育的观点不一。从积极心理学的角度提出三个方面对策，以加强留守儿童的心理健康教育。首先，增强留守儿童的积极情感体验：一是增强留守儿童的幸福感体验，二是加强留守儿童的乐观体验，三是提高留守儿童的希望体验。其次，培养留守儿童的积极人格：一是培养留守儿童加强自尊，二是引导留守儿童学会勇敢，三是教育留守儿童学会自律。最后，完善积极的社会制度系统：一要完善积极的国家制度系统，二要实现积极的社会支持系统，三要构建积极的家庭系统。留守儿童的心理健康教育在个人、家庭、政府和社会的合力下一定能得以完善。

关键词：积极心理学;留守儿童;心理健康教育学

留守儿童问题非常复杂，有家长缺席的问题，更有来自学校疏于监管、社会风气日渐败坏及不良少年的引诱等因素。因此，应用积极心理学理论，解决留守儿童问题必须从梳理影响其心理健康成长的各种因素着手，让留守儿童在成长过程中接受积极的心理暗示，进行积极的心理体验，培养留守儿童积极的心理品质，为留守儿童营造一个积极的社会环境，才能在真正意义上克服留守儿童成长的障碍。

一、农村留守儿童心理健康问题

（一）不良心理问题

农村留守儿童由于缺乏父母的长期的教养、家庭资源不足等原因，容易产生严重自卑感、抑郁寡言和强烈的不安全感等问题。此外，由于大多数留守儿童由隔代亲人进行教养，而这些代养者往往因为教育精力缺乏或教养方式不当，对孩子过于溺爱或过于严苛，容易使其出现情绪问题，如烦暴躁、抑郁或过分压抑形成极端的心理。如以自我为中心、自私自利，容易与人产生冲突，导致其不良行为的产生。再加之父母与代养者往往在学生的学业上难以产生支持和理解作用，甚至产生过高期望，给孩子更大的压力，使留守儿童容易产生厌学心理，出现上课注意力不集中、逃课等行为。

（二）人际交往问题

由于农村留守儿童与父母处于分离的状态，缺乏亲子互动，与父母难以形成安全的依恋，而良好的亲子关系对其之后的同伴交往有着重大影响，孩子通过与父母交往中建立的信任感和安全感，可以确保其与他人交往的顺利。而不安全的亲子依恋会影响儿童与他人良好关系的形成，逐渐产生孤独、无助的性格，容易造成心理问题。留守儿童在人际交往中难与他人形成亲密的安全的情感联结，也缺乏技巧与老师、同学进行交流互动，与同学、同龄人的交往过程中出现矛盾时，由于缺乏父母的必要指导与支持，对矛盾难以应对和妥善处理。此外，农村留守儿童的强烈自卑感和敏感孤僻的心理阻碍他们的人际交往，他们缺乏交友的自信和主动，以及与人交往的勇气，产生人际交往不良问题，对其心理健康有着消极影响。

二、留守儿童心理健康教育研究现状

留守儿童心理健康教育研究是留守儿童研究的重要组成部分，很多学者都在关注留守儿童心理健康教育并取得了一定的成果，但学者们所持的观点不同，主要有两种。第一种更多的是关注留守儿童心理健康教育方面存在的“问题”，他们认为留守儿童的心理健康存在很大的问题，如焦虑、抑郁、乐群性低、自制力差等，要加强留守儿童心理健康教育;还有不少发表在医学杂志上的文章更是从心理问题矫正的角度进行研究，似乎留守儿童给人的第一印象就是“问题”儿童，如胡昆等认为留守儿童的心理健康不容乐观，必须加强留守儿童的心理健康教育。赵峰认为，农村留守儿童有心理问题的比例明显高于非留守儿童，在人际关系、适应性、情绪失调、焦虑等方面与非留守儿童相比，均存在显著性差异。林细华等认为，农村留守儿童存在较多的心理问题，在恐怖、自责、孤独等方面表现尤为突出，心理健康状况较非留守儿童差。邵国祖更是认为留守儿童已成为我国很多家长的心头之痛，成为当前的社会之痛、民族之痛，成为学校教育的一大顽疾。不可否认，因为隔代教养、父母的补偿心理等各方面因素，留守儿童们在心理健康教育方面或多或少存在一些不足，如有的孩子沉迷网络，有的有很强的孤独感、自卑感等，但笔者认为这些问题不是留守儿童的代名词，非留守儿童也存在这些问题。第二种观点认为，留守儿童与非留守儿童没有本质上的区别，留守现象给留守儿童带来的影响也有积极的一面，如周宗奎等认为，留守儿童在孤独感、社交焦虑和学习适应方面与其他儿童没有显著的差异。高慧斌认为，2007年后学者们在注重留守儿童内部差别的同时，也注意到有很多留守儿童并没有因为亲子分离而导致行为不端、心理健康水平的下降，反而更能适应不利环境，养成了勤劳、节俭、自力更生等良好品格。张佩云认为，留守儿童父母外出导致家庭生活环境变化是一种逆境，但处理得好可以对留守儿童起促进作用，能适应逆境的留守儿童往往表现出更大的心理弹性，抗压性也更强。尽管学者们的观点不同，但都认为留守儿童的心理健康教育是留守儿童发展的关键环节之一，因此，要引起重视，要不断加强和完善留守儿童心理健康教育，不能任其自由发展。

三、结语：

综上，笔者用积极心理学的视角，提出了留守儿童心理健康教育的一些看法。如何让留守儿童生活得更加美好，不是一个短期可以解决的事，但只要全社会怀着积极的心态，采取积极的举措，联系实际，各地政府、社会、家庭和个人联合起来，共同关注，留守儿童的明天会更美好。

参考文献：

[1]胡昆，丁海燕，孟紅.农村留守儿童心理健康状况调查研究[J].中国健康心理学杂志，2010（8）：994-996