高中数学学科素养培养的有效措施探讨

武丽娜

摘要：近些年来，在教育改革的过程中，强调要加大对学生学科素养的培养，对数学领域的发展有一定的影响。所以老师要注重在数学教学过程中对学生学科素养的培养，提高他们的积极性，养成良好的学习习惯。目前，在新课程改革的背景下，要求提升学生的学科素养，在此基础上，老师要不断更新自己的教学观念，借鉴其他老师优秀的教学模式与经验，制定符合学生发展的教学，本文为在高中数学提出了几点策略。

关键词：高中数学;学科素养;有效措施。

引言：在上数学课时，上课的范围一般都是比较严肃的，学生也感觉比较枯燥，学生只是机械的做题，尤其是对于高中的学生来说，他们面临着升学的压力，而且教学内容比较复杂，这就使得学习难度提升了不少，导致学生学习的热情不断降低。现在是全球经济化的时代，国际上的竞争越来越激烈，尤其是在一些科技方面，一直都需要高素质的专业人才技术。在这个竞争激烈的社会，人们要通过不断的学习来提高自身的综合素养，才能适应这个不断发展的时代。

一、高中数学学科素养理论与内涵

自从新课程的改革以来，学科素养一直成为教育所关注的重点内容，学科素养主要的主要内涵是只老师在教学过程中引导学生学习，帮助他们形成一些在社会上发展所必须的一些良好品质和优质能力。例如：对科学的自主探究能力，对事物的判断能力。在这么多学生所需要培养的素养中，学科素养是最重要的一个，对学生来说也是最为基础和关键的，它能够体现出一个学生在学习方面的能力，态度以及他们的综合知识水平。学科素养的培养有几个明显的特点：老师可教性，学生可学性，知识成果可测评性。对学生核心素养的培养，需要通过一系列的教学活动来完成，所以在高中阶段，要想在各个学科对学生进行核心素养的培养，都要与我们学科所具有的特殊性质结合起来。数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，对学生的思维要求也比较高，课题也比较灵活，与生活实际联系更为密切。高中数学的学习目标就是要求学生可以将自己所学的知识运用到实际生活中，要加强自己的社会责任感，理性思维能力，以及自主探究科学的能力。

二、高中数学学科素养的培养策略

合理渗透数学文化

由于现在的科技比较发达，网络信息已经遍布在我们生活的方方面面，老师可以让学生自主去在网上找有关于一些著名的数学家的经历，研究出了什么成果，对新知识点进行搜寻，整理和归纳。在数学教学的课堂上，老师可以根据某个知识点有关的数学文化进行介绍，按照合理的教学方法在对知识进行讲解。让学生可以充分体会到其中所蕴含的数学文化，提升他们学习数学的能力。数学文化的不仅可以让课堂氛围变得轻松愉快，也可以让学生对数学只是有更加全面的了解。数学这门学科具有它自己本身的一些特点。比如它的说服力非常的强，逻辑性也比较强，更重要的是它非常严谨。所以，相比于其他科目来说，它更加重要一点。通过从小学到高中的数学学习，学生在思维方面的能力能够得到很大程度的提升，不论是对数学含义还是对其他事物的理解能力也不大加强，对事物的分析能力，哥尽能力也有所提升。老师在数学课堂上进行数学文化的渗透时，一定要紧紧抓住数学文化的一些特点，这样可以很好的大学生认识到学习数学的重要性，让他们独立探索，培养他们自主解决问题的能力，最重要的是可以激发他们的学习兴趣，兴趣是学习的动力，只有这样，才能让学生的学习能力以及综合素质得到全面的提高。

有效结合生活实际，引导學生灵活学习

在将数学教学与生活实际相结合的过程中，要对教学方法进行不断地更新与完善，对教学内容进行丰富，并且能够灵活运用。可以与其他的教学方法相结合，比如，可以与探究的教学方法联系起来，可以给学生布置一些探究的任务，让他们自主对日常生活中的事物进行探究与发现，他们放学以后，对自己的周边事物和人的行为进行观察，通过这种方式，将发现的事物与所要学习的知识结合起来，加深对新知识的理解与学习，可以有效提高教学质量。例如，在进行“正弦定理”的教学时，老师可以组织学生对有关于正弦定理的知识进行探索，根据实际情况提出问题，对学生进行有效指导，让他们运用自身的知识去解决问题，提高学生的综合能力，培养数学的核心素养。

三、结语

总而言之，老师要在整个高中数学教学的过程中对数学学科素养的理念进行渗透，在教学过程中的每一个环节，都可以根据核心素养的要求来制定教学目标，老师一定要对新课程改革的理念进行研究与学习，学习新的教学理念，将培养学生的核心素养放在重要的位置，让他们养成良好的数学学习习惯，在日常生活中加强应用，让综合素质可以得到全面提升。

参考文献：

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[3] 范欣 . 高中数学学科核心素养培养途径探析 [J]. 名师在线，2019（9）：60-61.