问题导学在小学体育教学中的应用探讨

林萍

摘要：在当下的教学中，教师有意成为教学的引导者，在教学中充分以学生为主导，发挥学生的主体地位的作用，在教学的安排设置中也大都尊重学生的发展，符合学生的学习诉求进行展开。那么在当下小学体育的教学中也需要充分尊重学生，以学生为主体，关注到学生在体育学习中的学习需要是什么，进而进行课程的开展。对于体育教学而言，教师可以在课程开始之间来向学生展开问题导入的引导，本篇文章就问题导学在小学体育教学中的应用展开探讨。

关键词：问题导学 小学体育教学中应用探讨

【引言】问题导学的形式不仅仅是在体育教学中有重要的作用，在其他课程的教学中同样适用。对于在小学体育的教学中应用问题导学，需要体育教师在课程开始之前进行简单地课程规划与总结，针对整体课程的安排来设置恰当的教学问题。其实体育课程对于学生而言本身就是一个锻炼身体、放松心情的存在，这也就意味着体育课程在设置中要求尽量做到简单，但是却又能够很好地发挥出体育课程存在的优势。这就需要教师进行恰当的教学考核，来知晓学生的体育素质现状，更好的进行针对性的教学训练安排。

一、当前问题导学在小学体育教学中的现状

就当下的小学体育教学而言，大部分教师刚开始对学生进行统一的热身运动，就进行课程的展开，忽视了对于问题导学的引入，这种教学方式在一定程度上会减少学生探索的兴趣。而且小学学生的心理素质以及身体素质等都是比较弱的，而且对于新奇的事情他們也是比较上心的，而且他们其实内心还是更倾向于与教师构建和谐的师生关系的。

因此在课程的最初进行问题的导入能够给学生留下一个较为良好的教师形象，进而推动体育课程的顺利开展。小学体育教学在当下的教学引导中收到社会各界的高度重视，大部分学生在学习中，体育是最优的放松自身的机会，那么如果体育课程他们也不能够很好地进行，那么对于自身的发展也是有较大的阻力作用的，这就需要教师及时根据学生的学习现状展开恰当的教学创新，满足学生的学习诉求，开展正确的教学计划安排。问题导学在小学体育课程中发挥着重要的作用，需要体育教师引起足够的重视，不断进行自我的调整，寻找到最适合引导教学的方式。

二、问题导学在小学体育教学中的应用探讨

（一）恰当的情境引入

首先，对于在小学体育教学中来应用问题导学，体育教师需要进行适当的规划。比如说对于一节开展团队合作运用的课程而言，教师可以展开如下的问题导入：“大家平常是不是也都进行过接力跑啊？这是一个需要一队伙伴来进行的运动吧？那大家想一下我们生活中是不是还有很多关于团队合作的形式呢？”“有的，就像我们之前班级里开展的保护环境的活动中，我们就是以班级为单位展开的小比赛。”“对，其实团队合作的形式是多种多样的，那现在呢，老师要告诉你们一个有趣的玩法，传球跑，这一次我们将班级内部的学生分为两大组啊，看谁跑得快。”通过这种简单的情景问题导入的问题，能够激发学生的思考与讨论，进而进行问题的解答，同时也能够激发学生的求知欲等。

（二）鼓励学生回答

对于问题导学而言，教师的问题固然重要，但是同样重要的还有学生的回答。因此，在教师的问题导学环节中，教师应当积极鼓励学生来进行问题的回答，其实很多学生还是较为外向的，因此大部分问题学生还是附和教师的问题来回答的，但是也有一部分情况是学生不回答教师的问题，那么此时教师可以进行点名提问的形式来进行提问，这种教学形式的进行能够很好地拉近师生之间的距离，在师生的讨论中也会有越来越多的学生加入到讨论环节中，实现教学的目的等。比如“大家知道最有效的锻炼腿部力量的活动有哪些吗？你来回答一下。”“老师，跑步是不是可以啊？”“老师老师我知道，跳绳是不是也行啊？”“足球也可以吗？”其实这也算是一种学习的效应，一位同学回答了，其他的学生都会回答，这种问题导入的形式能够很好地吸引学生关注力等。

（三）对学生的体育锻炼现状进行考察

就体育教学而言，由于每一位学生的身体素质的差异，因此对于同一运动项目的接受程度也是截然不同的，小学也会有体育测试的环节，那么教师为了能够在下学期的教学中更好的进行针对性的计划。比如说在测试开始之前教师可以通过询问的形式，有哪些学生不能跑啊？或者是有哪些学生不能接受这些运动吗？进而在体育测试的环节中，在进行分门别类的测试，降低教师的测试压力，能够保证测试的准确度，也能够为教师下学期的教学安排进行一个简单地铺垫，也就是说教师可以根据学生的体育成绩来进行教学综合的教学计划制定，进而能够为小学期的教学打下坚实的基础。

【结束语】小学学生的身体素质状况一直受到各界的高度重视，这也就意味着，有很多人士对于学生的体育教学予以高度的观察。那么针对这种状况，教师是需要根据教学的要求来进行问题的导入安排，在课程的初始就激发学生的探索兴趣，来保证体育课程的高效进行与开展，实现整个体育教学过程的顺利开展。

参考文献：

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