浅谈"微课"及其在小学英语教学中的应用

郭谱亮

摘要：以微课的教学价值以及具体概念作为切入点，微课是建立在计算机技术以及互联网技术的基础上打造的现代化教学工具，能够有效增强学生的自主学习能力，提升教学信息化程度，同时可以满足学生的实际学习需求。因此在小学英语教学的过程中，综合问题导入、课堂内容创新以及知识巩固复习这三个角度，落实微课实践应用分析，不仅可以提升教学效果，也可以进一步增强学生的英语综合素养，从而满足立德树人及完成教学目标的双向目的。

关键词：微课;小学英语教学;实际应用

小学英语本身有较多的教学难点，利用微课可以有效化解这些教学困难。因此以理论分析以及实践案例解析的方式，结合微课在小学英语中的实际应用进行阐述，不仅是本文论述的重点，也是以提升小学英语教学有效性为目的落实的课题研究。

一、微课的具体概念及教学价值

微课的核心组成为教学视频，同时也涵盖了以信息技术为主构建的其他教学课件和测试流程[1]，内容网上测试以及网上考评，主要的形式便是将原有的教学体系以及教学组织转移到互联网上，利用信息技术来营造更具效率的教学环境。

从微课的教学价值角度来讲，首先通过信息技术能够营造灵活多样的教学氛围;将学习行为融入到生活细节中去，利用碎片化时间进行自学，提升学生的自主学习能力;大量信息技术的加入，能够进一步提升教学的现代性和信息化程度;灵活多样且具有趣味性的教学资源，能够满足小学生的兴趣爱好，从而提升其学习兴趣，符合学习需求。

二、微课在小学英语教学中的实际应用

（一）知识导入环节的微课应用实践

课前预习是提升英语教学质量的关键手段，但是当前部分小学生无法真正掌握预习的具体方向和内容，从而导致关注点认知不清，将直接影响后期的学习质量[2]。因此可以选择微课来进行前期预习以及课堂导入，简化预习阶段遇到的困难，从而提升学生的后期学习兴趣。

例如，“ At the zoo”这章节主要要求学生掌握大量有关动物的名词、复数形式以及 Look at…  It's…等短语，并且可以通过合理的形容词来形容不同主体。那么在前期课堂导入的过程中，教师便可以利用微课为学生展示大量有关动物的图片，以及动物园游览的视频，并且以拟人化的动物小形象来作为前期导入的工具，比如不间断的播放视频中主人公之间的对话内容，放慢语速，让学生听清对话的节奏。这一过程最主要的优势便是可以通过学生感兴趣的视频资源，来强化学生的语感以及对陌生词汇的印象，在完成这一过程之后，让学生主动翻书查找，听到了哪些单词或者短语，并且将其标注出来。这可以帮助学生快速的过渡到后期的学习阶段，增强前期预习的有效性。

（二）落实学习内容拓展

小学英语教学往往具备一定的实践性，要求学生结合语言的使用规律来进行模拟和对话，但是常规的对话具有较强的模板化特点，一组一组的学生重复的进行对话，可能会降低其积极性。那么可以通过微课来为学生打造一个具有极强开放式的活动时间空间。

例如“ In a nature park”这章节，在要求学生掌握具体的单词读写规律的基础上，还要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，能够合理运用there be句式，并且总结结构疑问句的具体用法。那么确保学生能够正确的听、说是最关键的步骤。这时教师便可以为学生打造一个具有极强实践性的活动情境。利用微课为学生播放一组动态性的视频，视频的进度维持在5分钟左右，视频的主要特点为动物园的游览镜头、无声讲解、在重点位置有适当停顿、配备道具以及动物噪声等相关配音;然后让学生利用5分钟时间观看视频，找出其中自己感兴趣的点记录下来，然后以自由对话的方式，让学生作为小讲解员，结合视频的播放进度进行逐步讲解。这个过程能为学生提供极大的活动空间和想象空间，不会受到原有教学课堂的约束，在增强学生主观能动性的同时，也可以提升其英语对话能力以及创新能力，这不失为是一种灵活多样的教学方式，也符合语言教学“生成”原理。

（三）通过微课进行复习

英语是一种语言体系，那么语言体系的形成往往需要不断的积累新的知识，可以填充原有的语言知识框架[3]。那么在小学英语學习的过程中落实好知识体系的巩固，是增强学生语言表达能力以及综合实践能力的关键。

而英语学习的复习阶段也不能单纯的依靠考试以及翻书来进行，当前借助互联网也生成了大量的信息化教学工具，比如小游戏，教师可以通过小游戏来帮助学生进行预习，例如将小游戏的链接或者游戏程序发送到微信公众号以及微信群上，让学生在放学回家之后，可以借助父母的电子设备来完成小游戏，并且以通关等级作为学生奖励的参考依据，比如手机版的“小青蛙过河”，学生可以根据青蛙身上写的汉语选择相应的英语单词荷叶，来帮助小青蛙过河[3]。这种方式不仅可以强化课堂教学效果，也能够进一步提升小学生的英语综合素养和实践能力。

结束语：

综上所述，微课是当前教学体系现代化发展的重要代表，也是提升教学有效性的教学工具，利用微课融合到小学英语教学实践中去，进一步解析不同的教学步骤，提升学生的参与兴趣，落实课堂环境以及教学内容的拓展，强化复习及预习的力度，不仅可以增强学生学习质量，也能够促使教学改革得以推进。

参考文献：

[1]陈文逸.小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项[J].新课程（小学），2017（10）：127.

[2]杜银悦.新时期小学英语微课教学有效性对策刍议[J].中国校外教育（上旬刊），2018（2）：96，101.

[3]翟卫宁.微课对小学英语教学效果的促进研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018（7）：98.