高二物理实验优化教学的措施

江湖

摘要：在高中阶段的物理教学中，因为学习难度有很大提升，所以对于学生来说是有一定挑战的，同时对于高中物理教师来说，教学工作的困难也有所增加。而在高中物理教学中，拥有较多的实验内容，通过实验的方式不仅可以适当降低学生物理学习的难度，还有利于重新燃起学生对物理学习的兴趣，可见物理实验的重要性。因此，教师应提高对物理实验教学的重视，并针对实际教学情况优化物理实验教学，提高实验教学的有效性。本文将针对高中二年级物理实验教学展开讨论，提出了几条可行性的优化策略，希望可以为教师的教学工作提供参考意见。

关键词：高二物理;实验教学;优化策略

一、完善实验教学设备，丰富教学内容

在高中物理实验教学中，实验设备内容的丰富性在很大程度上决定着实验教学的有效性，因此，学校应定期检查物理实验设备，遇到效率低下或對实验教学没有帮助的设备及时更换，为学生物理实验提供相应的物质支持。同时，在学校完成设备更新换代后，教师也需要对设备先进行详细的了解，并深入研究设备的具体应用情况，由此来保证在学生进行实验过程中教师能够给予正确的教学与意见。因此，这就需要教师改变传统的教学理念，接受新颖的实验教学设备，并在此基础上提高自身的教学能力，改善以往老旧的实验教学方式，丰富学生的实验教学内容，这样才能够让更新后的物理实验设备的积极作用得以发挥，促进实验教学有效性的提升。

例如：在当前的教育教学领域，信息技术的应用得到了教育部门以及众多教育工作者们的认可，如果能够将其合理引入到高中物理实验教学中，势必会改善传统教学中存在的弊端。信息技术这一大型实验设备的加入，可以为学生提供实验全过程的精彩视频，吸引学生的注意力，带动学生完成物理实验。同时，如果学生在做实验过程中遇到问题也可以重新观看视频内容，最终得到更加准确的结果，这就为教师的教学工作带来了很大便利，教师也有时间走到讲台下检查学生的实验情况，增加与学生的互动。此外，这样的方式也能够充分锻炼学生的自主学习能力，使实验教学的落实更加有意义。

二、合理安排实验教学时间，保证学生对物理实验的学习兴趣

在进行高中物理实验教学时，教学时间的分配也至关重要。对此，可以大致分为两个方向。一方面，学校要合理安排学生各个学科的学习时间，但是在安排过程中要注意为物理教师预留充足的实验教学时间，保证学生能够有时间完成独立自主的实验操作。另一方面，教师要做好实验时间的设计。因为教学时间有限，所以教师要争取利用有限的时间完成高效的教学内容，提高实验教学有效性。对于学生而言，只有对学习内容感兴趣才能够进行高效的实验学习，所以，教师不仅要采取一定教学措施来激发学生学习兴趣，还要把握好学生在课堂上对实验学习感兴趣的时间，在相应时间内容进行重点实验教学，向学生传达教学内容，这样能够加深学生对知识点的记忆。同时，理论知识点的学习也是物理学习中必不可少的内容，教师要合理安排理论知识点与实验教学之间的关系，让二者都能够顺利且有效的落实，从而全面提高学生物理学习能力。总之，以上两点是高中物理实验教学需要重点注意的内容，需要教师与学校配合完成，为学生打造高效率的物理实验教学，促使学生能够在这样的实验学习中的得到物理学习成绩的进步，实现物理学习能力的提升。

三、调整实验难度，保证学生学习有效性

高中物理教师在开展实验教学时，一定要根据课程教学标准以及学生的实际学习情况进行教学设计，要保证实验教学的方法有效、难度适中，只有在这样的教学中，学生才能够积极参与进来，使实验教学能够顺利其高效的完成。如果实验教学难度低，学生会因为过于简单而不认真参与到实践中来;如果实验难度较高，又会使学生的学习情况受阻，降低学生完成实验学习的积极性。总之，无论难度高与低都会对教学效率有很大影响，因此，教师要掌握好实验教学的难度，让实验教学的积极意义得以发挥。在实验教学前，教师需要根据教学内容为学生设计物理实验的方案、实施步骤，以及实验数据的收集等。教学开始后，教师需要先向学生讲解要学习的内容，这时，教师可以在为学生讲解实验内容时可以多一些细心与耐心，让每个学生都能够理解本节课学习的重点，降低学生学习的困难。然后在实验教学环节中，教师可以循序渐进的增加难度，为学生提供适应的时间。最后，在学生独立完成实验时，教师要提前准备好所需要的材料与器械，带领学生一同调试器械，如果学生遇到难题，教师可以走下讲台给予学生帮助。这样一些列内容都能够有效降低物理实验教学的难度，让学哦能够按照制定好的方案实施实验，提高学生的实验效率

例如：在教学“简单的逻辑电路”一课时，教师就可以先向学生讲解一些简单逻辑电路及表示符号，然后再引导学生进行实验学习，通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，通过这样循序渐进的方式来引导学生完成实验，提醒学生 观测和记录相应的实验数据， 帮助学生顺利地开展实 验过程， 并且在后续的分析阶段帮助学生分析实验结果，完成知识点的深入学习。

结束语

总之，物理实验教学的有效开展，不仅关系着学生对于物理理论知识的理解，还关系着学生自我实践能力的发展。因此，在物理课堂教学过程中，教师必须要积极采取多种有效措施去开展实验教学，提高实验教学有效性。

参考文献

[1]朱银智.核心素养背景下高中物理实验教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（06）：13-14.

[2]宋如山.浅析提升高中物理实验教学的有效性的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2021（03）：63.