借助新媒体技术构建初中数学有效课堂

朱俊波

摘要：初中阶段在学生们的成长中是一个尤为重要的时期，也是教育的关键时期。而数学是大多数同学在刚步入初中阶段的一个难题。随着信息技术的不断发展，新媒体行业也逐渐露出头角，迈进数字时代的主流。也有越来越多的新媒体技术运用到初中数学教学当中，也符合了当下新课程的革新，创新突破了一直以来教学数学的传统方式，让数学教学多样化，提高了教学质量。从而让学生们为未来的学习打好基础更好的去掌握数学，提高学习能力。新媒体技术运用到数学教学当中无疑是具有积极意义的，提高受教质量。

关键词：新媒体;信息技术;数学;

教育在时代文明的发展中一直都备受关注，当下社会各界无论是国家人才强国还是家庭中父母对孩子的期望和培育，都离不开教育。进而对于教育水平的要求也越来越高。在初中数学教学当中教师一方面是要让学生有个好成绩，另一方面让学生热爱数学真正的理解了数学知识并且能去灵活运用，不单单是只有一个成绩，也要引导学生们去发散思维。而新媒体技术的出现对于实现这一教育质量的变化有了很大的帮助。

1.数学教学结合新媒体提升学习兴趣

数学这一学科具有一定的难度因人而异，但是大多数同学都会在一开始就对这门学科有抵触心理，觉得自己掌握不了这门学科，在初中时期这是一种正常的心理，学生们刚步入青少年时期没有经历过太多的磨练和知识的累积。而教师们如何去引导就显得至关重要了，提升学生们的学习数学的兴趣;

根本上，就是教学方式上的创新。以往的课堂上老师都是结合课本在黑板上写下公式，学生们则需要通过不断地练习习题加以理解和掌握。这种以往的教学方式就顯得过于刻板，对于数学这门有难度的学科来说是很难提高学生们的学习兴趣。想要增强数学教学的质量首先就是要让学生们有兴趣学习数学，主动并且渴望学习知识。只有增强学生们对数学的喜爱，学生们才会探索数学当中的奥秘，达到学习数学知识这一目的;

长期的教学经验告诉我们以往的教学方法，不能体现数学其中的乐趣。新媒体技术的应用让数学通过可视化丶音频等让复杂的问题从抽象化变得更容易被接受，以及图形从平面化到立体化的转换。利用新媒体技术让数学有趣味性，简单且现象化，学生们在学习当中无疑会提升学习数学的兴趣。教学质量也从而提高。

2.新媒体技术激发学生思考的积极性

在没有应用新媒体技术的传统数学教学方式上，教师往往会占去大部分时间，学生和教师的在课堂上的关系只是单纯的传授和接收关系，学生们没有时间更深处的思考数学知识。数学的意义在于思考和探索，而传统的教学模式不利于学生们的主动思考。新媒体技术的应用在于打破课堂效率低的问题上就很有成效，课堂上教师需要在有限的时间里对学生讲述需要学习的知识点，造成学生在学习当中参与度不高，时间的局限教师也是更注重于完成教学任务忽略了学生在课堂当中的参与度。而利用新媒体技术就能节约出许多时间，教师不用再为板书题目或者是画图丶公式而浪费太多时间。有了时间这样就可以大大地提高学生们的参与度以及有足够的时间去提问和让学生们思考，在提问的同时学生们也能对数学知识有更深入的思考。提高师生互动的同时也让学生们对于学习数学产生极大的兴趣，有了很大的积极性。教师也能在第一时间掌握学生们学有不足的地方，并及时的进行指导和教育，让学习知识在课堂当中变得更有效率。

3.新媒体技术有助于教学内容的完善和补充

数学的复杂程度就决定了这门学科会是极具内涵的一门学科，不仅是我们看到的数字和图像那样简单，数学在我们的生活中也有着密切的关系。但是以往的课堂时间有限，学习数学就是为了能有一个好的成绩而没有时间去学习和了解数学当中富有的内涵。在高等的教育当中，数学不应只是为了有个好的成绩，还应该真正的运用到实际生活当中，让学生了解到数学在生活当中的联系，真正的做到学有所用。教师可以利用新媒体让学生开阔眼界完善教育资源，既让学生学会了知识也让学生体验到了数学与生活的实际联系，赋予了数学更深层的意义;

就比如初中数学里面的证明题，这类题型较为复杂需要学生们发挥思维的构造能力。这时候教师就可以利用新媒体来将图像立体化的方式进行演绎，从而让学生们更容易理解引导学生们如何去思考，这也是教育质量提高的表现。

4.结语

利用新媒体技术的优势来最大能力的发挥在初中数学教学的作用，同时要求教师具备一定的能力掌握和了解教育资源，其次教师也要学会如何去操作新媒体技术。让新媒体在教学当中灵活运用，给教学带来便利提高效率，逐渐提升教育质量，不辜负国家以及社会对教育事业的寄托和期望。无论是初中的教学数学还是在其他阶段当中的教学数学，让学生参与到课堂其中多提问及时掌握学生的学习情况，并及时地去解决，是抓住教学的关键。

参考文献：

[1]翟克修.新媒体技术在初中数学教学中的应用初探[J].中小学电教，2017（12）：29

[2]杨卓.论新媒体技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究：教研版，2017（5）：83-84.

[3]陈磊.谈新媒体技术在初中数学教学过程中的有效运用[J].计算机产品与流通，2018（4）：287-288.