浅谈班级管理的几点体会

常晶

摘要：班级是学生成长的摇篮，班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是一个班级的灵魂，是联系班级和各任课教师的纽带，是学校开展各项工作的得力助手，是学生良好品德的塑造者，是学生身心健康发展的促进者。班主任必须运用科学的管理方法，不断探索，不断创新，用无声的爱托起明天的太阳。

关键词：榜样;师爱; 管理

学生成长的摇篮是班级，班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是一个班级的灵魂，是联系班级和各任课教师的纽带，是学校开展各项工作的得力助手，是学生良好品德的塑造者，是学生身心健康发展的促进者。一个好的班主任，才可以带领这个班级向更好的方向发展。作为班主任，应该如何管理好班集体 ，经历过二十几年的班主任工作后，我结合自己的工作实践谈几点体会。

一、榜样示范

班主任是学校教育、教学工作的领导者、组织者和管理者，能塑造学生的灵魂。在学校里，班主任是接触学生时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。教育他们热爱劳动、讲卫生，要想让学生形成捡垃圾的好习惯，我首先看见垃圾就主动捡起，不随便扔纸屑;要求学生不早退、不迟到，我就要遵守学校的各种规章制度，我每天第一个到校，最后一个离校回家;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生成为良师益友;要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在班级管理工作中，言传和身教一样的重要，只有把这两者都做好，在管理班级的时候才能做到游刃有余。在全面素质教育的今天，作为一名班主任，一定要提高自身素质、树立道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、用爱感化

师德的灵魂归根到底就是爱。苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育。”可见，在班主任工作中，要把爱摆在教育中的第一位，爱是一种包容，是一种伟大的力量，班主任的爱要从学生的生活和学习点滴做起，用自己的真心、爱心、善心去滋润学生的心灵，让其在爱的温暖中茁壮成长。班主任在日常班级管理工作中，要把爱洒向不同层次的学生让所有的学生都能感受到班主任的爱，班主任并要多关心、理解学生，用父爱和母爱去唤醒学生，让学生在人生的道路上鼓舞起勇气和信心。

在我接任三年级二班班主任时，发现有一位姓高的学生，在课堂上表现很随便，上课玩东西，小声地哼歌，做鬼脸让同学们发笑，影响课堂秩序;下课后经常和同学打打闹闹，几乎天天犯错误。有的老师说他得了多动症，无药可救。面对如此好动的学生，我绞尽脑汁，却无可奈何。一个偶然的星期天，我出去散步，正好路过他家门口，看见他正拿着扫帚，打扫院子，满头大汗。我心头一热，立刻意识到教育的良机，第二天一到校，我当着全班同学的面，拉住他的小手表扬： “高某在家是一个非常勤快的孩子，昨天老师亲眼见他把他家的院子打扫得非常干净，老师真希望高某在学校有更出色的表现，成为一个优秀学生.......”下课后，我又当着所有老师的面，表扬了他。后来，发现他更加懂事了，能遵守纪律，团结同学，自觉学习。在以后的教育工作中，我努力用一颗爱心去感化每一個学生，让学生们在爱的氛围中健康、全面的发展。

三、培养习惯

在平时的小事情上教师对学生的教育和影响也是非常重要的。这种教育一般采取和风细雨的方式，做好长期的、耐心细致的工作。多年来，我一直都担任班主任工作，每新接一届学生我都非常注重陪养他们的习惯，尤其是行为习惯。去年，我又接到一个新班级，第一次上课学生们喊“老师好”的礼貌用语时阴阳怪气，有的学生根本就不起立，仍坐在凳子上;有的学生半蹲着在东瞧瞧，西望望。当时，我就非常生气，但怕影响上课宝贵的四十分钟时间，就没处理。下午的班会课上，我就对学生们说：“你们都是十来岁的小孩子，而我是四十多岁的人了，按年龄讲我是你们的长辈;再说吧，我站着给你们讲课，你们坐着听，我比你们辛苦。特别是，你们喊一声‘老师好’，我就要给你们鞠一躬。我比你们的礼要重得多，你们觉得不划算，咱们从此上课前就去掉这一套。”我的话音一落，同学们都羞愧地低下了头，一会儿，班长站起来诚恳地向我表态：“老师，我们错了。”从那以后，每次课前，学生们都站得端端正正，喊得声音洪亮，严肃认真。

四、激发信心

在多年的班主任工作中，我觉得影响班级工作的大部分学生是后进生，而后进生的管理又是一项非常艰难、非常细致、非常特殊的工作，历来为教育工作者所重视。首先班主任要对后进生的现状做一个了解，后进生从小经常接受家长和老师的批评多、心理问题多、逆反心理更强，经常抱着一种破罐子破摔心态，做事没有信心，在班上抬不起头，这样在班集体活动中严重挫伤了他们的积极性。班主任在班级活动中要尊重他们的人格、情感，要用关爱的情怀为他们创造表现的机会，让他们真切地感受到自己在班级中的价值，在学生中的分量，在班主任心中的地位，并让他们在活动中获得成功的喜悦，也获得愉快的心理体验。因此，班主任应开展丰富多彩的活动，让后进生体验成功的喜悦，合作的力量，坚持的重要，我每周安排诗歌朗诵、才艺展示、学生脱口秀、我是小歌手、“两人三足”等他们感兴趣的活动。只有让后进生昂起头，克服自卑心理，激发学习兴趣，调动学习的积极性，扬起自信的风帆，才能让他们在活动中受到熏陶，受到感染，得到思想和灵魂的洗礼。

班主任工作琐碎繁杂，千头万绪，任重而道远。我们必须运用科学的管理方法，讲究班主任工作的策略，不断探索，不断创新，用爱托起明天的太阳。

参考文献：

[1]《陕西教育》2018年第5期郭悟军的《新时期做好班主任工作的几点体会》

[2]《科教论坛》2020年第2期杨路的《班级管理艺术浅谈》