民族传统体育进校园的开展现状与对策探究

摘要：传统文化传承与民族精神弘扬是一个民族的精神纽带。作为一种文化现象和体育活动的民族传统体育，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。舞龙运动进校园不仅可以丰富校园文化活动，而且在人格教化上还能发挥其独有的作用，满足全面发展的人才培养需要。本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈法逻辑分析和数理统计等方法，通过对安徽省高校大学生发放问卷同时对高校领导专家进行访谈可以对安徽省高校舞龙运动开展的形势进行深切透彻的研究。

关键词：民族传统体育;舞龙运动;高校

1.高校舞龙传播意义

第一，有利于开扩舞龙运动的生存区域。舞龙运动在其开展的2000多年历史进程中，一直只存在于民间社会中。作为群众喜闻乐见的运动形式主要为重要节日的表演项目，带有浓郁的仪式内涵。在市场经济的时代，舞龙由于切合中国人祥和喜气的心理，在很多活动中成为保留节目，进而形成舞龙市场需求，“市场舞龙形成”。

第二，有利于丰富高校民族传统体育项目。一直以来占据我国学校体育开展项目主流的是西方现代体育。以田径、体操和球类运动为代表的西方现代体育项目是我国高校主要开展的体育项目。在我国民族传统体育项目中只有武术这一个项目在高校体育中得到较为广泛的开展，这对于一个从体育大国向体育强国转变的国家来说不能不说是一大缺憾。体育强国不仅仅表现为这个国家体育成绩的强大，还包括其体育文化的强大，也就是说要有能力向其他国家输出本国的体育文化，其外在表现形式就是具有“本国家民族特色的体育项目”[1]可以在世界范围得到推广。

第三，有利于推动高等院校体育改革。我国高校体育改革的方向就是不断强调“人在体育教育价值中的中心地位”[2]，同时加强体育的文化教育价值。研究高校舞龙运动的发展，也就是在探索高校体育如何扩展教学内容、优化教学结构、丰富教学资源，为高校体育改革探索新路径。

第四，有利于推动高校校园文化建设。高校校园文化是学生在学校另一种形式的课程，它以学生和教师的活动为基础所产生的一种文化形态。“校园文化建设是高校发展的重要内容”[3]，也是高校发展的重要保障。推动高校校园舞龙文化建设对于推进高校改革发展、全面提高高校学生综合素质具有十分重要的意义。

2高校舞龙的结构分析

2.1课程与高校的维度

高校是知识传播平台，它是我对国大学生传授知识、技能地方，所以，传承舞龙文化，高校有着不可回避的责任和义务，而传承和发扬舞龙文化是传承我国优秀文化的当务之急，因此，舞龙进高校是必然选择。而课程是高校传播知識的直接方式，所以舞龙课程的开展是舞龙进校园最主要的形式。舞龙课程的开展直接决定了舞龙进校园的成败，所以舞龙课程的要素就显得尤为重要了。

2.2课程与社会的维度

高校舞龙课程的开展离不开社会的经济、政治、文化等各个因素的限制，舞龙课程的开展也必须迎合社会发展需要，从某种程度程度上说高校就是一个生产产品的工厂，掌握舞龙技能的学生就是琳琅满目的商品，去满足着社会的多样性。舞龙文化是社会传统文化的一部分，在社会不断进步的今天，舞龙课程也必须要迎合社会需求而创新进步。

2.3教学与高校的维度

高校通过具体的教学手段使学生掌握相应的知识，而具体实施教学手段则分为三部分，即教学计划、教学大纲和教材，三者缺一不可，同样，高校舞龙教学也要有这几部分，在舞龙教学中采用启发式教学，以舞龙文化为核心，在舞龙运动中大力弘扬民族精神，并在课堂教学中常采用提问、讨论合作学习等方式，同时还通过舞龙运动建立了学生之间互助合作的集体主义观念，培养学生的“团队精神、增强民族凝聚力”。

2.4教学与社会的维度

社会的发展可以创造了教学手段的多样性，舞龙虽然是一项古老的运动，但并不意味着传统的教学方法也应适应它。教学方法上应注意直接法、语言法、实践法、合理使用的有机结合。高校在继承传统优秀教学方法的基础上，开展了一系列现代科学的体育锻炼教学和学生自主学习方法，并将自我训练、自我控制、自我评价能力转移到舞龙的课程领域中。

2.5高校与社会的维度

如果把高校比作一个能让舞龙运动的扎根繁育“湖泊”，那么社会便是一个能让舞龙运动发展壮大的“海洋”，弘扬和培育民族精神教育是高校校园文化建设的主要任务之一。而目前我国高校在校园文化建设中出现重现代、轻传统的状况。民族传统文化在高校校园文化中缺位，使得高校学生无法从校园文化的潜移默化中培养民族精神。加强“民族传统文化融入高校校园文化”成为目前高校校园文化建设中刻不容缓的任务。

2.6课程与教学的维度

高校用开展课程的方式传播知识，用具体的教学手段传授技能，也就是说舞龙课程与舞龙教学一个是方法，一个是手段，二着缺一不可。舞龙运动不仅要教会学生舞龙运动和动作，而且要向学生传播传统文化，不仅要重视舞龙的教学。同时舞龙技术与舞龙文化的理论它们也不分离。舞龙文化是舞龙运动的内涵。因此，教师应注重理论与实践相结合在教学中，不断改进教学方法，让学生在掌握舞龙的技术，了解中国舞龙文化的深刻内涵。

3结论

3.1民族传统体育进校园是一个双赢的方法，对于民族传统体育来说是一个传承和发展的根据地，而对于学生来说则是健身、健心的好项目。

3.2安徽省高校开展舞龙的时间较短，开展的学校较少，还有很大的进步空间。

3.3安徽省缺乏健全的管理制度，没有官方组织的赛事，高校缺少开展舞龙的动力

3.4舞龙课程设置和教学训练方式缺乏创新性和理论性以及缺乏理论教学。

3.5参与舞龙运动的学生缺乏对舞龙文化内涵与价值意义的全面体认。

参考文献

[1]张云崖，冉学东.高校民族传统体育专业发展传统武术的策略[J].成都体育学院学报，2008 ，（03）：23-25.

[2]张峰.对我国高校民族传统体育专业教育实习模式的探邃[J].山东体育学院学报，2009，（01）：82-84.

[3]朱瑞琪.民族传统体育专业创新人才培养模式的研究[J].广州体育学院报，2005，（02）：13-15.

[4]汤立许，石爱桥.我国民族传统体育专业面临的困境与路径选择[J].武汉体育学院学报，2013 （01）：88-90.

[5]田祖国，黄文辉.舞龙舞狮运动的文化探源及其发展分析[J].南京体育学院学报，2007，（02）：21-23.

作者简介：王盖天，男，安徽合肥 硕士研究生 讲师 研究方向：民族传统体育

基金项目：安徽新华学院校级一般科研项目（2018rw020）;民族传统体育进校园的开展现状与对策探究-以安徽省高校舞龙运动为例