试论初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略

杨川林

【摘要】体育教学是中学生学习生涯中的重要构成部分，是向学生传授体育知识、增强学生体质、培养学生意志及终身体育意识的重要途径。近些年来，新课改理念下，社会各界更加关注体育教学，并将体育课程作为学校体育教学体系的重要构成分，以及中学阶段学生身体训练的一项必修科目。然而，当前我国中学教育中对于体育教学的重视程度仍然较为欠缺，在体育教学方式、教学内容、教学手段等方面仍存在有很多不足之处，这也必然会影响学生的体育兴趣，从而极易对教学质量及教学效率造成影响。因此，加强对学生体育兴趣培养的重视，尽可能地促进中学生综合素质发展非常必要。

【关键词】初中体育;學生兴趣;培养策略

一、初中体育课教学现状分析

经调查发现，初中体育课教学成效较差，其现状不容乐观，具体表现在以下几方面：在上课时，学生都是跟着教师的口令来完成相关的运动，学生自己做主的情况很少。教师占据着主导地位，大多数情况下，会让学生先跑两圈，再做热身运动，学生长期重复，会产生抵触情绪，从而减少了上课热情。由于对体育课的重视度不够，出现了运动器材较少，不能满足学生要求的情况，比如羽毛球场地，因为场地少，出现学生少做或者不做运动的情况，更有学生放弃了体育运动。家长对于体育活动的重视程度不够，认为学生只应该注重文化课的学习，完全忽略了体育运动的重要性，还有学生认为打篮球、踢足球等会占用学习文化课的时间，对此种种的错误看法，应该引起重视。

二、初中体育课教学中培养学生体育兴趣的策略

1.重视学生主体地位，构建和谐教学氛围

既往中学体育教学中，多是由教师为学生开展体育知识与技能的讲解，或者单纯的引导学生进行简单的体育锻炼，课程内容单调、乏味，教学方式单一，学生的学习兴趣通常不高，甚至在反复练习部分高难度项目时还可能会让学生产生厌烦情绪。为保证效果，提升学生的体育兴趣，在教学过程中教师就需要尽可能地打破传统教学思想的禁锢，多关注学生的真是体验及情感诉求，而不是单纯的关注学生的练习效果、体育测试成绩，以平等的角度关心学生、爱护学生，为学生营造和谐的学习氛围，只有这样才能尽可能地调动学生的体育兴趣，促使学生积极主动地参与到体育教学中来。

2.因材施教

每个学生都是独立的个体，对各类事物都会抱有不同看法。以体育科目为例，部分学生比较擅长跳跃运动，所以更喜欢篮球。部分学生比较擅长跑步，所以更喜欢马拉松。为此，教师要根据学生特点因材施教，对学生实施针对性指导，开展有效的体育训练，帮助学生掌握自己喜爱的运动技能，激发学生对体育运动的热爱，以及对体育课程的喜爱，促使学生能够主动参加到体育教学活动中。此外，教师要引导学生树立正确的思想观念，告诉学生每个人都有自己擅长的运动，不能拘泥于一项运动。发现学生情绪低过于落时，要及时给予安慰和鼓励，避免学生产生抵触情绪或心理问题，对学生未来发展产生不良影响。教师要通过拉近与学生的距离，掌握学生的兴趣和特点，为学生制定不同的学习目标，让学生依照自己的学习目标学习体育知识。

3.多样式的体育课程

很多情况下，因为体育活动项目少，致使学生不爱上体育课，简单的跑步和篮球运动不能激发全部学生的体育热情。现实中，体育课中很容易出现打篮球的同学热火朝天，而其他的同学冷冷清清的场面，这就是体育活动样式少而带来的结果。如果教学过程中采用多样的活动，体育课就会有不同的效果，上课时，教师可以带领全部同学，学习其喜欢的舞蹈，比如霹雳舞、街舞等，采取这种方式，使学生对体育课程更加感兴趣。

4.举办体育活动

学校在鼓励学生进行体育运动时，有效的方法就是校方亲自举办体育活动项目，很多的同学会因为班级荣耀或是自身荣耀而投入其中，体育活动的意义是多样化的，既有利于自身，也有利于集体。对于自身来说，参加体育活动是自身积极性的表现，对于集体来说是团结与凝聚力的象征。学校举办体育活动既可以激发学生自身的体育活动热情，还可以促进同学们之间的凝聚力，提升了学生的交流能力与团结协作能力。

5.为学生提供所需条件

学校要定期增添体育锻炼器材，扩建校园操场，为学生提供所需的物质条件实现强健学生体魄目标。此外，中学生身心发展尚未完善，对新鲜事物都具有好奇心，学校增添的新型体育器材难免会引发学生的注意，在好奇心的驱使下，学生会主动到新型体育器材锻炼，强化学生体魄。据此，教师也要学会运用新型运动器材，不断提高自身综合素养，做到与时俱进，以便为学生提供更好的体育教学，有效提高学生体育素养，激发学生对体育知识学习的积极性。学校要为学生构建体育文化环境，为学生营造良好的体育学习氛围，在操场上设置黑板报等宣传栏，潜移默化地影响学生，培养学生形成体育学习的兴趣。

6.提升专业素质

在体育课中，教师应该扮演抛砖引玉的角色，通过自身的实践，让学生对体育产生浓厚的兴趣。教师具备良好的专业素质，可以更好地激发学生的兴趣。教师的素质决定着上课的质量，因此，教师自身需要不断提升自我。比如，在上体育课时，学生有着不同的兴趣爱好，男生则偏于爱好篮球、足球等激烈对抗性的活动，女生则更倾向于竞争力较弱的体育项目，如跳绳活动。如果教师的专业水平不高，则会出现对学生的爱好照顾不周的情况，缺乏教师的指点，学生很容易在体育活动中出现意外情况，所以，专业素养强的教师对于兴趣爱好不同的同学应予以不同的指点，以此保证学生上课安全的同时，培养学生的兴趣爱好。

结束语

总而言之，体育教学在中学生学习生活中占据着非常重要的地位，教师必须要转变传统的教学观念，提升对体育教学重要性的认知，并尽可能地丰富教学手段及教学内容的趣味性，从而达到提升学生体育兴趣与学习积极性的效果，引导学生积极主动地参与到体育学习中来，促使学生的运动激情得到激发，为学生综合发展奠定基础。

参考文献

1.胡小燕.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2017（03）：229.

2.于洪涛.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养策略[J].天津教育，2020（01）：12-13.