提高高中音乐鉴赏课堂教学效率的策略与研究

汪妮

【摘要】在教育事业的不断进步和发展中，广大教育工作者开始重视在教学中培养学生的核心素养。而核心素养中包括鉴赏能力，所以高中音乐教师要转变以往的教学方式来进行个性化的教学，促进学生的全面发展。在高中音乐教学中有专门的鉴赏课程以此可以看出对学生鉴赏能力培养的重视，高中音乐教师要结合学生的实际情况来尽心针对性的教学，促进学生综合能力的提高。本文对如何提高高中音乐鉴赏课堂教学的效率策略进行了分析和探究。

【关键词】核心素养;高中音乐;鉴赏教学;具体策略

引言

高中是学生学习的重要时期，教师要结合学生的实际情况来创设教学策略，以此来促进学生的全面发展。在高中音乐教师要重视对高中学生鉴赏能力的指导，转变以往鉴赏课堂教学的形式，结合多种方式来引导学生提高鉴赏的能力，陶冶学生的情操。让学生在欣赏和体会音乐的过程中感受到音乐的魅力。

一、通过合理的导入方式培养学生鉴赏音乐曲目的兴趣

高中音乐教学中可以利用故事导入的方式来培养学生的音乐鉴赏能力。高中鉴赏课本中有许多音乐曲目是通过中内外的经典故事来编制的。比如我国著名的《高山流水志家园》曲目，国外《贝多芬》的曲目等，这些著名的音乐作品都包含了经典的故事和作者情感的表达。比如在学习《广陵散》这首歌曲中，这首歌曲是对古代义士的歌颂，教师可以导入聂政刺韩王的故事，如此可以更好的激发出学生参与音乐鉴赏的兴趣，让学生更好的了解音乐作品中所蕴含的情感。其次在教学中导入流行音乐可以让学生快速的参与到教学中。在21中大部分的高中学生对于流行音乐具有较大的兴趣。比如在鉴赏《京剧大师梅兰芳》中，如果在教学中导入流行音乐可以更好的激发出学生参与欣赏的热情。比如在音乐鉴赏课上教师导入李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》，可以让学生快速的参与到梅兰芳先生的《贵妃醉酒》中，并体会其唱腔和表演。在高中音乐教学中导入流行音乐元素可以激发出学生参与学习的主动性，让学生全身心的投入到音乐鉴赏教学中。在音乐教学中创设导入情境，结合视频、音乐等方式来创设出符合学生直观学习和体会情感的教学方式，让学生更为深刻的体会出音乐中想要表达的情感元素。幼儿在学习《牧歌》这首歌曲时，教师可以通过播放视频让学生了解和感受到大草原的美丽。如此的方式让学生沉浸在活跃轻松的情境中学习音乐知识。

二、突出学生的主体地位促进师生关系

随着新课改理念的不断实施中，素质教育成为当前教育教学中的重点，然而需要重视在教学中突出学生的主体地位，通过学生的自主学习来感受和体会音乐知识，对音乐内容进行正确的鉴赏，所以高中音乐教师要将体验式教学和学生的主体地位有机结合，从学生的角度开展音乐鉴赏课堂，进而全方位的提高学生的学习质量。鉴赏音乐的过程就是让学生通过倾听音乐、对音乐内容和情感进行思考和体验的过程，[1]需要给学生营造一个广泛的、自由的、轻松的学习氛围，所以教师将体验式教学融入到音乐鉴赏课堂中，可以更好的体现学生的主体地位让学生成为课堂的主人，并且要给学生提供更多表达、感受音乐的空间和机会，引导学生用自己的方式去感受和鉴赏音乐，并引导学生大胆的提出相应的问题，教师要指导学生通过鉴赏和探究來找出问题的答案。比如在鉴赏《长江之歌》这首曲目时，教师在课前做好备课，在上课时给学生播放出相关的视频或者图片让学生进行欣赏和鉴赏。让学生闭上眼睛来聆听和构思出长江的图画，以此来发挥出体验式教学的作用。

三、有效的师生互动构建和谐教学氛围

教师是音乐课堂中的主导者和施教者，不仅和学生的兴趣和积极性有着较大的关系，还可以更好的培养学生参与教学的兴趣，让学生通过自主学习的方式来掌握鉴赏的关键。如此就需要教师和学生之间具有良好的关系，教师要充分的发挥出自己的亲和力引导和鼓励学生参与到体验式教学中，学生的心理情绪和教师的情感表达、语言表达以及情绪变化有着较大的关系，更与学生渴望得到知识的心理有关。所以教师要在体验式教学的过程中强化自身的亲和力，在平时的生活中主动关心和尊重学生，让学生感受到教师对自己的关系和爱护，如此来促进学生和教师之间的关系。当教师在充分了解学生的心理想法，和学生之间的关系更为亲密时，自然就会营造出轻松、融洽越快的课堂学习氛围，主动的参与到和教师的互动中。如此就需要教师用幽默性的语言方式来促进之间的关系，并促使二者产生思想共鸣。比如高中音乐教师在讲解《鼓乐铿锵》这节课时，要想让学生更好的体会民间乐器，可以让学生利用身边的事物来对鼓的敲打方式进行模拟，之后教师播放出这首歌曲，让学生一边跟着节奏敲打，一边体会和感受传统乐器的美。如此来培养学生的鉴赏能力。

四、制定明确的教学目标

比如在鉴赏《智取威虎山》这首曲目时，这首歌曲只要表达了民族英雄深入匪巢并且智斗敌人的无私奉献精神，同时也歌颂了我国东北地区革命先烈的爱国精神。通过制定这样的教学目标，让学生更好的体会到主人公的爱国精神，让学生了解我国的国粹。其次教师要优化导入环节，在日常的教学中，学生很少接触到京剧，所以无法有效的体会到《智取威虎山》这篇曲目的思想情感，这就导致学生缺乏感悟京剧文化的能力。所以加上可以通过播放《智取威虎山》经典选段的方式，[2]让学生直观的感受到杨子荣和座山雕斗智斗勇的场面，深化学生的爱国主义精神。教师要想充分的提高学生学习的积极性，可以适当的设计实践教育活动，比如把学生划分成小组，通过搜集相关的影视资料让学生对剿匪的意义进行讨论和探究，让学生分析杨子荣的特点，说一说京剧具有哪些特点等。通过如此的实践讨论活动，让学生快速的了解到京剧的特点，通过京剧演唱和表演的方式将人物、事物的生动具体的表达出来，如此可以跟很高的提高学生感悟中国国粹文化的能力。此外选择经典的片段让学生进行鉴赏可以让学生有效的了解到了京剧的起源和发展过程，通过掌握京剧的背景来更好的学习京剧。

总结：

总而言之，要想提高高中鉴赏教学的质量和效率，就需要高中音乐教师利用多种多样的教学方式来加强学生的体验，让学生通过直观的体验来提高鉴赏和审美能力。促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张筱璐.关于提高高中音乐课堂教学效率的几点策略[J].当代家庭教育，2021（15）：85-86.

[2]徐婉莹.提高高中音乐课堂的教学效率策略探讨[J].新课程（中旬），2013（04）：147.