基于单元主题背景下的初中语文阅读教学探析

李继成

【摘要】在现代教学改革不断深入的背景下，初中语文阅读教学也要适应新的教学要求，改变传统的教学方法，加强对学生的课堂指导，提高课堂教学的质量。在这种情况下，单元主题阅读教学方式逐渐引起教师们的重视，在初中语文课堂上教师可以通过对相关主题的设计，组织学生进行对各种文本的阅读学习，以点带面，然提高学生在阅读中获得系统化的发展和提高，加深学生对课程知识的认识，拓展学生的思维眼界，提高学生的语文阅读能力。本文首先对基于单元主题背景下的初中语文阅读教学中的现状问题进行简单的分析，然后重点对基于单元主题背景下的初中语文阅读教学的实施策略进行深入的探析，以供大家参考。

【关键词】单元主题、初中语文、阅读教学、思维眼界

随着社会经济的不断发展变化，现代生活中人民对教育事业的要求也在不断提高，而语文作为初中阶段的重要学科，在实际教学中也面临着新的要求和挑战，教师就需要适应这种新的要求，学习新的教学理念，积极进行对语文阅读教学的创新改革，提高课堂的教学质量。单元主题阅读作为现代阅读教学中的一种有效阅读教育方法，可以有效调动学生的课堂阅读热情，指导学生进行针对性的阅读探索，提高学生的阅读效果，从而实现对学生阅读能力的提高，丰富学生的知识积累。

一、基于单元主题背景下的初中语文阅读教学中的现状问题

1、在语文课堂上阅读教学理念过于落后

阅读教学是为了提高学生阅读能力而展开，这需要学生具备一定的主动性，对文本进行阅读分析和探究，结合教师的指导形成一套有效的阅读方法。但是在实际教学中受到传统教育理念的影响，教师习惯对学生进行知识的灌输，即使是指导学生进行阅读，也是以理论灌输的方式展开，让学生按照理论进行阅读，没有充分调动学生的学习热情，也沒有充分结合教材内容，使得教学方式不能满足教学要求，实际教学的效率也不高，严重影响了学生的阅读质量。

2、在阅读教学中学生的学习参与热情不高

学生才是课堂的主体，教师要在语文课堂上指导学生进行阅读，就需要发挥学生的课堂主体作用，对文本进行深入的分析思考，提高学生的课堂探究热情，在阅读过程中独立进行思维活动，从而提高阅读效率。但是在语文阅读教学中很多学生的课堂参与热情不高，一方面是教师不重视对学生阅读兴趣的培养，一味要求学生进行对文本的理论分析，不关心学生的阅读方向，[1]更是没有注意对学生的兴趣引导，还有些教师盲目安排学生进行单元阅读，没有对学生进行有效的阅读方法指导，学生不能掌握足够的阅读技巧，只是自己进行阅读学习，自然不能快速掌握信息，影响了学生阅读的热情。

3、单元主题阅读的方式过于单一，效率不高

在初中语文教学中开展单元主题阅读，需要教师根据教学内容要求，设置适当的阅读主题，结合学生的阅读能力，安排学生进行各种形式的阅读和探讨，提高学生的阅读质量。但是在目前的阅读教学中，具体的单元主题阅读方法过于单一，教师只是给学生介绍一下单元的主题内容，然后就根据不同课文进行讲解，组织学生进行阅读，而没有进行针对性的指导，具体的阅读形式也比较单一，这种情况下学生的阅读兴趣不能提高，阅读效果也不能产生大的改变，自然影响单元主题阅读教学的顺利进行。

二、基于单元主题背景下的初中语文阅读教学的实施策略

1、明确阅读教学要求，创设单元主题阅读模式

在语文教学中阅读一直都是其中的重要板块，更是学生积累知识和学习语法的重要途径，在初中语文课堂中更是受到教师们的重视，积极进行对学生的阅读指导，提高学生的阅读效果，实现对学生的高效教学。单元主题教学可以有效提升学生的阅读素养，拓展学生的思维眼界，让学生可以在同一主题下精读和略读各种文章，收获到阅读的乐趣，逐渐形成自己的阅读思路，归纳单元主题的阅读方法，提高学生的阅读能力。

因此在初中语文教学中，教师要加强对单元主题阅读的创设，充分考虑学生的阅读能力，根据语文课程的具体内容，组织学生进行课堂阅读，创设单元主题阅读模式，激发学生的阅读兴趣，训练了学生的阅读激情，让学生通过不断角度的阅读分析课文，加深学生对课程文本的认识，增加学生的阅读收获，锻炼学生的独立思维，从而培养学生的语文素养。

2、结合学生兴趣特点，指导学生进行学习探究

在初中语文教学中教师要开展单元主题阅读指导，就需要充分考虑到学生的个性特点，坚持以学生为主体，抓住学生的兴趣为切入点，从而设置独特的阅读内容和要求，引导学生主动进行阅读探究，让学生可以在阅读中感受乐趣，提高学生的阅读热情。

例如，在指导学生学习人教版初中七年级语文课程中第一单元的内容时，这个单元的课文中用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，让人们可以通过文章想象文章中描绘的美景，感受到四季之美。教师就可以根据四季的独特美景进行情境创设，通过视频、图片、音乐等方式进行对课堂氛围的渲染，让学生可以在阅读过程中形成身临其境之感，从而加深学生对课文的认识和感受。还可以组织学生对相关精彩部分进行大声朗读，在不断的阅读中形成美的体验，这样就可以在之后的教学和交流中形成自己的认识和审美。

3、结合学生实际生活，引导学生进行阅读探究

在单元主题阅读教学中，教师可以利用生活元素进行教学，一方面可以激发学生的学习热情，加深学生的认识，另一方面可以帮助学生快速理解课文内容，掌握相关的阅读要素，提高学生的阅读效率，因此在语文课程中教师可以结合生活组织学生进行单元主题阅读，要求学生在阅读过程中进行有效思考，然后进行写作表达阅读感受。

例如，在指导学生学习人教版初中七年级语文课程中第四单元内容时，这个单元从不同的角度诠释了人生的价值和意义，赞扬了具有美好品格的人物，也对人生经验进行总结，可以对学生的人生观和价值观产生重要影响。

三、结论

综上所述，基于单元主题背景下的初中语文阅读教学中，教师要充分结合单元的主题内容，设置合理的教学形式，提高学生的阅读兴趣，引导学生熟练运用阅读方法，从而有效提高学生的阅读效果。

参考文献

[1].解读初中语文单元主题阅读教学方式[J].冯卉.中学课程辅导（教师通讯）. 2019（06）