小学低年级语文识字教学路径优化策略研究

吴志雄

【摘要】小学低年级的语文教学对于一个学生的一生都是至关重要的。小学语文的识字教学在一个学生未来的任何学科的学习中都有相应的帮助。培养小学生学好语文的识文断字，可以培养学生对于语文学科的兴趣，还可以弘扬中华民族传统文化，培养文学素养。本文分析了小学一年级语文识字教学路径优化方法。

【关键词】小学低年级  语文识字教学  方法优化

【正文】小学语文的学习看似比较简单，就是学习拼音和文字，但是在学习语文的过程中，应该不断培养学生对于语文学科的学习兴趣，有助于未来学生的学习。在新课改的要求中提出，在高考上应该越来越重视语文成绩来拉开学生总成绩之间的差距。而语文作为语言学科，不是靠突击才可以提升的，需要日积月累的学习，所以小学作为正式学习语文的起点，从小培养学生学习语文的兴趣，定会事半功倍。

一、分析当前低年级语文教学的弊端

在学生刚刚步入一年级的时候，学习的主要是拼音，然后才开始是简单的识字。最重要的是教师的教学态度，一个教师对于学生的态度会影响学生太多方面。有很多学生，由于教师对他的不良态度，会对学生学习程度有着很大的影响。有的教师喜欢成绩好的同学，所以会对成绩差的学生态度十分不好，認为这部分学生可有可无，但是作为一个教师而言，首先应该面向全体学生，就应该对每位学生一视同仁，不管成绩的高低，都应该对学生进行同等式的教学。其次，当下教师面对的学生过多，可能顾不过来。目前教学班级总体希望是小班教学，但根据现实情况，一个教师面对多个学生的情况是无法避免的。所以学生得不到好的关注是十分正常的情况。

二、探究小学低年级语文识字教学的方法

2.1培养学生对于语文文字的兴趣

语文文字是中华文化的精髓，博大精深，源远流长。想要学习好一门新的科学，首先应该培养学生对于这门课程的兴趣。学生在进入一年级的学习时，先学习的是拼音，拼音好比音乐中的音符，可以给学生好讲解好拼音的含义，可以帮助学生对于以后的识字有着很大的帮助。学生在认识一个陌生的字，首先会告诉学生一个字的拼音，然后是常用的二字词语，或者是四字成语，通过这种方式来培养学生对于学习语文识字的兴趣。

比如在进行部编版一年级上册《对韵歌》这一节内容的学习时，我们首先会看到三个生字，教师可以先带领学生们学习这三个生字，虫、云、山。教师可以先带学生学习这个三个字的拼音，然后是二字词语，让人了解这个词的用法和含义，再来讲解这篇课文，教师可以采用让学生来读的方式，来纠正学生的错音，或者也可以采取更为直接的方式，来帮助学生更快理解，可以增加学生对于学习语文识字的兴趣。

2.2培养学生学会使用字典的能力

我们国家的字典虽然有多种版本，但是其内容终归是千篇一律，让学生学会使用字典，对于学生整体能力的提升是十分有帮助的。当学生以后再次遇到生词的时候，可以通过部首查字法或者拼音查字法来帮助学生达到认识新词的目的。而在教学过程中，培养学生学会使用字典以后，会能加学生对于语文学习的成就感，增加学生对于学习语文的兴趣。学生学会使用字典以后，还可以对自己以后错别字进行更正。

在进行部编版小学一年级上册《小松鼠找花生》这一节内容的学习时，虽然这不是正经的范文的学习，但是也是帮助学生更多认识生字的办法。教师可以提前留下课堂作业，让学生通过查阅字典的方式，来了解文本的生字，由于有拼音的缘故，学生可以通过查阅字典，来了解文本的含义，再在课堂上，以小组的形式，让学生之间可以互相朗读，互相纠正自己的错音。再通过课堂的方式，让自愿的同学，可以进行朗读，这个方式可以帮助学生来增加对语文识字学习的兴趣，活跃课堂气氛。

2.3让学生从生活中认识文字

我们学习文字不仅可以通过课本的内容，也可以通过生活中的点点滴滴。当家长在接学生回家的路上，就可以不断通过路边的事物，来帮助学生学习识字。在回家的路上，有许多的商店名称，可以让孩子进行学习，还有再遇见其他字，可以用来检验学生的学习效果，如果孩子确实不认识这个字的情况下，家长也可以很好的教他，帮助他认识更多的生字。在交流的过程中，还可以增强家长与学生之间的感情，让学生更好的认识世界，对于周边环境也有更多的了解。

比如在进行一年级上册《四季》的学习时，大部分的城市一年四季分明，所以在学习这篇文章的时间，在学生一年上学生涯中，就会见证四季变换，春季的万物复苏，春暖花开;夏季的烈日炎炎，挥汗如雨;秋季的变化无常，转瞬即逝;冬季的寒冬腊月，白雪皑皑。让学生通过生活学习文字，可以更加感受到生活的魅力，增加学生对于文字的感知。有句话叫做读万卷书，不如行万里路。真正的认识世界，感知世界，必然需要通过我们的日常生活。

三、低年级学习文字，增加词汇量的益处

在低年级刚刚进入小学的时间，家长更为关心的并不是学生的成绩，而是学生在校是否安全，是否遭到其他同学的暴力等等方面。而教师更为关注的是学生学习情况。低年级的语文识字教学，对于学生未来的一生都有些深远的影响，而学好的学生，首先会建立学科自信，他会对语文学科有些更深的喜爱，而增加学生生字词汇量的了解。在越高的年级上，学生的学习压力就不会突然增大，对于学生而言，不会因为难度的增加而击垮他的自信。其次，学生可能在做试卷的时候，比词汇量少的学生更加的游刃有余，分数更高。当学生的分数比较高的时候，就会更加喜欢对这门学科的学习，将这门学科作为自己的优势学科。最后，语文的学习关键就是在于不断的积累。有的教师会说：天下文章一大抄，看你会抄不会抄，说是抄，其实是将自己所学的其他内容作为自己知识库，在加上合理的使用，得到更好的效果。

【结束语】在低年级学习语文识字的过程中，教师一定要适当培养学生的兴趣，教会学生使用字典的重要性，在这些简单的积累背后，都是学生一大步的跨越，会越来越帮助学生收获的更多。通过生活去学习识字，了解世界，也是为了开阔学生的眼界。在未来的社会中，学生自己的知识积累会帮助就业等各个方面。打好识字的基础，在未来数年的求学生涯中都是受益匪浅的，学生在未来虽然是应试教育，但是有些良好的基础也是可以取得成功的一个关键因素。

【参考文献】

[1]蔡爱梅.摭谈小学低年级语文识字教学路径的优化策略[J].试题与研究，2021（22）：33-34.

[2]张星.小学低年级语文识字教学路径优化策略[J].知识窗（教师版），2021（05）：127.