基于亲子阅读视角儿童绘本的创新设计

龚玲 邓小丽

摘要：亲子阅读，也叫亲子共读，始于上世纪60年代的新西兰，是一种主要针对于0至6岁的学龄前儿童，父母与孩子一起阅读的读书方式。绘本即画出来的图画书（PictureBook），以图画为主或者图画搭配少量文字的儿童美术读物。亲子阅读多以绘本为读本，以阅读为纽带，形成父母与孩子共同分享、共同探讨、共同交流的阅读行为，通过阅读提升孩子的语言能力、分析能力和推理能力，亲子阅读让孩子获得知识的同时共度快乐的时光。基于此，本篇文章对亲子阅读视角儿童绘本的创新设计进行研究，以供参考。

关键词：亲子阅读视角;儿童绘本;创新设计;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-236

引言

亲子阅读对孩子的成长有着重大的影响。研究证明，幼儿早期的阅读兴趣与他们之后在学校的学业成绩呈正相关。儿童期是语言发展的关键期，这段时期的幼儿不识字却渴望理解事物，所以在亲子绘本阅读中，培养家长的提问能力尤为重要，不仅可以使儿童在绘本阅读时对绘本进行更好的解读，而且丰富儿童经验，提高儿童想象能力、创造能力和输出能力。亲子阅读为孩子与家长提供了一个沟通与互动的机会，这种活动和教师与幼儿的互动有所差别。亲子互动具有血缘性、长期性、稳定性的特点。而师生互动中，师幼行为的主要性质是“服从”，两者有所差异，不可混为一谈。

一、亲子阅读与儿童能力的发展

亲子阅读对儿童各个领域的发展有着不可替代的重要作用。其中，亲子阅读与儿童语言发展的关系最为密切。在研究亲子阅读之初，研究者们就关注到了亲子阅读过程中丰富的母语输入。有研究表明，如果父母每天给孩子读一本绘本，这样每年可以给孩子提供的单词量在78000个左右。如果从孩子出生开始坚持这一阅读频率，到5岁时，这些孩子会比那些从来没有亲子阅讀经历的孩子多出300，000个的单词输入。亲子阅读不仅能增加儿童的单词输入量，而且研究发现亲子阅读活动中父母使用的语言要比日常生活中的语言更复杂。研究发现，相比于其他日常活动（如吃饭、穿衣服、玩玩具），父母在亲子阅读中使用的语言也更复杂，具体表现在包含的词汇更多样、句子的平均长度更长以及句法更复杂。并且，在控制了其他场景（除阅读活动外的场景）的父母语言后，儿童在1岁～2.5岁时亲子阅读的父母语言能够显著预测其小学时期的接受性词汇、阅读理解能力以及阅读的内在动机。正是由于亲子阅读的巨大优势，研究者们将亲子阅读作为促进儿童发展的重要方法，并取得了显著的成果。美国ROR项目（ReachOutandRead）自1989年开始由Zuckerman博士所倡导并推广，这一项目的主要工作是通过美国的诊所医生给新生儿家庭赠送儿童书籍，特别是低收入家庭;并在新生儿父母等候面诊的时间里，由专门的志愿者教给他们科学的亲子阅读策略。实证研究证明，这一项目的推广显著提高了亲子阅读的频率，并最终促进了儿童的语言发展。

二、绘本现状

绘本内容和绘画风格稍显陈旧，表现风格单一、造型千篇一律。此类书籍非常不利于从小培养儿童的审美意识，会在儿童心里留下“绘画就是卡通画、简笔画”的印象。虽然清新淡雅的水彩画在优秀儿童绘本中时常出现，但是能够生动描绘故事情节的油画风格和具有意象表现手法的中国画却为数不多，绘本缺乏美育功能，甚至毫无美感可言，不利于培养儿童的审美意识，带给儿童乏味的艺术体验。

三、建议

（一）提高色彩和图画质量，启发儿童审美意识

绘本创作者通过图画转化成巨大的能量，即使没有文字解析也能激发儿童的想象力，使其思考其中涵义，达到非语言交流的目的。绘本图画将枯燥的文字用形象表现出来，不仅要生动形象地体现文字本来的意思，还要表现出一定的艺术水准，让儿童接受美学的滋养。就亲子类绘本而言，丰富的图画表现形式可让儿童接触更多的艺术类型，拓宽艺术审美的领域。因此，其表现风格可尝试各种不同的艺术表现形式，比如彩铅可以营造温柔、细腻的画面，油画和水粉可以呈现逼真的造型、丰富的色彩，水彩画有着水色流淌、亦幻亦真的视觉效果，中国画可以达到以形写神、含蓄空灵和诗意般的意境之美……不同的艺术形式可以激发幼儿不同的审美体验，我们应该让儿童更早接触多种艺术形式。

（二）提示为主，理清思路

家长在提问时，要注意幼儿的最近发展区，激发幼儿的潜在能力。所提问题既不能过于简单，低于他们认知的问题，也不可过于复杂，超出他们认知水平的问题。而这个度就需要家长自己好好把握，只有这样幼儿才有信心。例如，在亲子阅读《大卫不可以》时，家长问“你觉得大卫妈妈到底爱不爱她？为什么？”时，如果孩子语言组织混乱，家长可适当帮他们组织语言，表达出意思，并询问孩子想表达的是否一样，最后一定不能少了具体的反馈。

结束语

综上所述，作为亲子绘本阅读中一个重要组成部分，色彩设计对幼儿的思维、表达能力的发展，对幼儿未来的发展都是起优势作用的。与此同时，在家长与幼儿进行绘本阅读前、中、后都需要注意提问的有效性问题。在亲子绘本阅读中，家长通过针对性提问指导、兼顾叫答和续答法、提问以幼儿为中心、注重提问后的应答，运用多种提问方式的结合更能促进幼儿发展。

参考文献

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