让劳模精神工匠精神在青少年心中生根发芽

温秋月

摘要：青少年是祖国的未来，是民族的希望，要让劳动精神和工匠精神融入到青少年的成长当中，让青少年建立起正确的世界观、人生观和价值观。小学思想品德教师要结合新时代发展的需求，全面推进不忘初心，牢记使命主题教育活动。采取榜样教学法来激励学生的进取心，让学生树立积极向上的人生态度，让学生建立正确的人生方向，并为自己的人生方向而努力奋斗。培养社会主义建设者和接班人，让学生成长为社会可用的新型人才。推动社会的发展和进步，促使学生德智体美劳全方位发展。

关键词：劳动精神;工匠精神;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-022

小学思想品德教师要更新自身的教学理念，要运用多样化的教学形式来调动学生的积极性，大力弘扬英雄人物精神、劳模工匠精神和先进典型精神，要开展推动英雄人物、劳模工匠、先进典型进校园等校园活动。要采取鼓励的教学形式，让学生积极踊跃地参与到校园活动当中，提高学生的思想道德建设水平。加强思想政治教育工作，增强德育工作的吸引力和感染力，要为学生营造一个身心健康的成长环境，让学生可以被社会的发展和进步贡献出一份自己的力量。

1.当前思想品德教学中存在的问题

当前思想品德教学的模式过于单一，教师一直处于课堂的主体地位，师生之间缺乏互动和交流，学生一直处于被动聆听状态，并且很多教师在展开思想品德教学时，没有联系生活实际，使得小学思想品德教学变得更加抽象化，远离了学生的生活实际，学生并没有真正的理解思想品德学习的真正意义，很多学生认为思想品德这门学科远离生活实际，这种观点是错误的，教师要纠正学生错误的观点，改变学生错误的学习方式，要告知学生之所以让学生学习思想品德，是希望学生可以学习英雄精神和劳模精神要让学生建立起正确的人生方向，并为自己的人生方向而努力奋斗。很多小学思想品德教师为了追求教学进度而没有引入英雄人物、劳模工匠的先进典型事迹。教师要结合教材内容，适当地引入一些积极向上，具有正能量的英雄事迹故事，让学生学习英雄的优秀品格。并且傳统的教学模式过于枯燥乏味，没有激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。学生在学习过程中也没有找到适合自己的学习方式，教师要改变传统的教学形式，将单一刻板的教学模式变得多样化，从而来丰富学生的知识储备，提高学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的思想品德教学模式变得生动有趣起来。让学生可以享受学习的过程，将被动地学习形式转化为主动地学习形式。从而提高学生的自主学习能力。

2.让劳模精神工匠精神在青少年心中生根发芽的具体策略

2.1结合教学内容引入英雄事迹

教师在教学过程中要考虑到当前的教学目标以及当前教学中存在的问题，理性的分析问题产生的原因。对该教学内容进行优化和升级，在教学过程中，可以结合教材内容引入相关的英雄事迹，让学生进一步的了解英雄人物的优秀品德和大公无私的精神，要让学生建立一心为公，服务人民的精神。教师在教学过程中要给予学生正确的引导，可以采取榜样教学法，让学生去学习优秀榜样。同时也可以在班级中选取优秀榜样同学，让其他学生学习该同学优秀的品质，通过这种激励的教学形式，可以调动学生的进取心。也可以增强学生的课堂参与感，提高学生的社会责任感，让学生在循序渐进的学习过程中，养成良好的学习习惯和行为方式。要传承工匠精神和英雄精神，很多学生在学习过程中遇到困难时，会产生放弃的心理，这时候教师就可以向学生讲解一些英雄事迹。让学生学习英雄坚韧不拔的品格，学习英雄永不放弃的精神。从而鼓励学生去大胆向前，永不放弃，让学生可以努力拼搏，从而达到其应有的教学目标，构建高效的小学思想品德教学课堂，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

2.2结合信息技术，展开思想品德课堂

全国思想政治工作会议要求激发青少年的爱国情怀，所以要注重爱国情怀教学，教师可以定期向学生播放一些爱国影片，让学生通过观看爱国影片。感受到祖国的强大，感受到中华民族的伟大，让学生弘扬中华优秀传统文化，使学生建立起正确的世界观和价值观。教师可以让学生在观看完影片过后写一篇观后感，并将观后感以朗读的形式在班级同学面前朗读出来。选出优秀的文章，给予优秀文章一定的奖励。这种教学活动可以拉近师生之间的距离，也可以缩短学生与学生之间的距离，并且学生在写观后感的同时，可以去主动地思考问题。总结和归纳当前的学习情况，提高学生的爱国意识，提高学生的社会责任感。 由此可见，将信息技术引入思想品德课堂，利用信息技术带来的便利来拓宽学生的视野，让学生以不同的角度去进一步的了解中华优秀传统文化，了解爱国精神，从而为学生的学习建立良好的学习环境。

结束语

小学思想品德教师要结合新时代发展的需求，高度重视学生的思想品德教育，将工匠精神和英雄精神引入到小学思想品德课堂。让学生建立起正确的世界观和方向观，树立起正确的人生方向，促使学生全方位发展。让学生可以真正地成为小学思想品德课堂的主人，调动学生的积极性。

参考文献

[1]张郁琛. 浅谈新课改背景下如何创建小学思想品德高效课堂[J]. 考试周刊，2019（53）：144.

[2]薛青风. 论小学思想品德课堂教学有效性的提高[J]. 数码设计（上），2019（3）：61-62.