如何提高农村孩子的识字能力

王正奎

摘要：识字写字是学好词、句、篇的前提，是阅读和写作的基础，是低段教学重点。由于段儿童自我约束力不强，注意力集中时间短，识字任务重。为提高识字效率，我认为培养识字兴趣，在有效的教学活动中让学生学会识字，让识字与学生生活紧密联系，教会识字方法，拓宽识字渠道。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-089

学生识字的多少，在很大程度上直接影响着学生学习成绩的好与坏。如何提高学生的识字能力，一直都是困扰着我们农村教育的一个重要问题。近十多年来，农村青壮年劳动力的大量输出，很多孩子都成为留守儿童，跟着几乎都没有上过学的爷爷奶奶或外公外婆居住，走出校门之后，几乎没有人给他们辅导学习。有些学生已经是小学毕业了，对汉字还知之甚少，一篇相应学习阶段的课文都很难读通，真令人痛惜。在高科技突飞猛进的今天，他们怎么走入社会？怎么去适应现代生活？

那么，要怎样才能提高小学生的识字能力呢？在我的教学过程中我是这样做的：

首先是拼音教学。我们都知道，学好拼音是学习认识汉字的基础。学习声母时，要先从声母的“形”去学习。我们有的学生会读不会写，就是还不了解声母的形。之后在了解声母的形的基础上，再联系读音去记忆、练习。韵母的教学，首先要分清楚单韵母和复韵母，再正确的读写。汉字的拼音，絕大多数都是声母与韵母的组合，然而它的组合却是具有一定的规律性的。例如：j、q、x不与u和ong相拼，j、q、x与 ü相拼时ü不戴帽，ong没有前鼻韵母等等。掌握拼音的组成规律，我们就能正确的给汉字注音和读音。

其次是汉字的基本字意教学。先让学生了解我们汉字的组成结构：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、左中右结构、上中下结构。在了解了汉字结构的基础上去认识偏旁部首和部首的读音。要牢记一个汉字，一是要从“意”上去记，我们汉字的组成是有一定规则的。比如部首是“目”字旁的，多数意思都是与眼睛有关的;带 “扌”旁的，几乎都与手的动作有关;带 “月”字旁的，多数都是指身体的某一个部分;带“纟”旁的，都与丝线有关等等。先记住“意”之后，才能更加牢固地去记住 “形”。偏旁多数与汉字的读音有关。比如“按”字，一般是指我们用手去把某一样东西固定住，让它不再移动，“安”字就揭示了它的读音。只有意与形的完美结合，我们才能更有效的去记住汉字的组成和读音，从而更多的去了解每一个汉字的内涵和延伸的意义。

最后是汉字的书写。汉字的书写规则是这样的：从上到下，从左到右，从内到外，先中间后两边。值得注意的是，半包围结构的字，左下包的书写顺序是先里后外，左上包和右上包的书写顺序是先外后内;上下结构的是书写规则是从上到下;左右结构的书写顺序是从左到右，部首占整个字体的三分之一的位置。

为什么在我们一开始学写汉子的时候，老师要教我们学习汉字笔顺笔画？所谓的笔顺，就是我们在写汉字的时候要遵守的秩序，即先写什么，后写什么。笔画是指这个字的每一画的形状。我们有些人为什么一辈子都写不出一个好看的字，就是因为他没有掌握这个汉字的笔顺笔画，如果不按笔顺笔画去写，永远都写不出一手好字。我们要记住：成功的背后是无尽的汗水和辛勤的付出。汉字的书写是一门艺术，如果不是艺术，我们怎么喊出书法家这个称呼呢？所以，汉字自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔于驰骋。人们赞美汉字之美：美在真情，美在精髓，美在风骨，美在形体。

总之，汉字是我们中华儿女千百年来的文化艺术的结晶，是中华上下五千年的历史积淀，酝酿成了今天字正腔圆、铿锵有力的中国话，酝酿成了横平竖直、堂堂正正的中华汉字。

参考文献

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[2]曹子艳. 浅谈在语文教学中如何提高农村小学生识字能力[C]// 向导-教育导刊. 2018.

[3]李晓红. "怎样提高农村小学生的识字能力." 读书文摘 20（2014）：215-216.