中职体育混合式教学实践研究

吴俊

摘要：当前，中职院校在教育教学中充分利用信息技术，借助计算机和多媒体提高各类教学资源的利用率，以实现教学的现代化发展。师生虽对先进的教学手段和新颖的教学环境有着浓厚的兴趣，但在我国中职体育教学中，依然不少教师采取传统教学的方式。因此，只有让广大教师进一步了解在中职院校公共体育课程教学中应用混合式教学的效果，才能提升混合式教学的使用度，不断提高体育教学水平。

关键词：中职;体育;混合式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-279

引言

随着新媒体时代的到来，新媒体影响着学习和生活的方方面面，当然也深入影响到军队院校的学习生活中。网络技术与数字技术的发展，新媒体日益深入我们的学习与生活之中，并且成为人际交往及信息获取的重要工具，这也标志着新媒体时代的到来。随着多媒体时代的到来，中职院校的体育教学也应顺应时代要求，充分利用新媒体的技术优势，开展混合式的体育教学，将体育训练基本知识、基本技术及技能高效地传递给学员，不断提升体育教学的实效性，推动中职体育教育的创新发展。

一、混合式教学的定义和作用

混合式教学一般是指传统教学和在线教学结合使用的教学模式，是人们借助互联网技术对传统教学模式的有效改进。引入互联网信息技术，教师能够对传统单调、陈旧的教学方式进行创新，并组织更加丰富的教学活动，充分发挥出传统教学面对面的优势以及在线教学的优势来实现教学目标，全面提升教学质量和水平。混合式教學融合了传统面对面教学和在线教学的优势，两者取长补短，给学生提供了更加高效的教学环境和条件。从传统面对面学习模式来看，通过面对面的方式来授课，指导学生进行体育训练，学生能够直接通过教师来获取知识，并掌握体育技能，教师直接面向学生，能够通过学生的学习行为和学习态度来对学生的实际学情进行分析和把握，学生学习的体育训练过程中可以直接指导和引导学生，助力学生更好地掌握体育运动的要领。线上学习一般是指导学生在线学习相关的知识，并进行交流讨论，这种在线交流的方式能够更好地凸显学生的主体性，让学生不再是知识的被动接受者，而是主动获取知识的学习者，能够积极参与到知识的主动建构中，从而深入把握知识的内涵，对相关的体育理论和动作要领等产生更加深刻的理解。

二、体育教学实施的现状分析

在课程特点方面，体育教员常年进行室外授课，场地活动空间较大，练习动作的针对性较强，对学员进行个别辅导较方便，但是线上教学将这些优势转换为了劣势，造成训练效果下滑。在新媒体运用方面，体育教员存在一定的信息技术疏离感，并没有完全熟练掌握各项多媒体技术，缺乏相应的理论与实践研究。在教学表现方面，体育教员利用网络的表达力并非各个是网红，教学效果不佳;在教学质量方面，改变了教学方式，有些不适应是很正常的事情，这也导致了授课质量的相对下降。中职体育课程混合式教学须注意“线上线下”的混合比例。根据“认知类”作为线上教学内容、“实践类”作为线下教学内容这一混合原则以及体育课的特殊性，20%～30%的线上部分结合70%～80%的线下部分是目前较为合理的体育课程混合比例。线上教学部分主要是让学生对动作技能练习形成较为完整的动作表象;线下教学则是让学生通过反复的身体练习形成一定的肌肉记忆。

三、中职体育课程混合式教学模式的开展

（一）线上教学模式设计

体育课的线上教学可在网络环境下利用网络教学平台实施，学生以学号登录平台，自主检索和获取信息。（1）教师布置学习任务，学生在网络教学平台完成任务，课前、课后能进行自主学习。（2）科学应用网络教学平台的讨论区域，师生或生生之间就学习内容进行交流。（3）学生的疑问或在课堂上没有解决的问题，均能在网络教学平台中得到解决。教师向网络教学平台传输相关教学视频、教学内容等，并在线上解决问题。（4）教师利用网络教学平台为学生拓展知识，如上传优秀运动员的视频、某些技术的标准动作分解等，学生结合自己的实际进行学习。

（二）交互性原则。

教师使用混合式教学模式时还应该遵循交互式的原则，无论是传统面对面的教学模式还是在线教学，都应该凸显交互式。在传统面对面的教学中，教师要加强教师和学生之间的互动，讲解知识时要多和学生互动，通过有效的问答来实现师生互动，也可以组织学生积极交流和讨论，实现生生互动。对于线上教学来说，教师可以在线给学生解答疑惑，或者组织学生进行在线交流，分享自己的学习经验，实现学生之间的交流互动和互帮互助。

结束语

体育锻炼效果受到锻炼动机、锻炼承诺和锻炼条件的正向影响，其中发现锻炼承诺和锻炼条件是锻炼动机与锻炼效果的重要中介变量因素，探索大学生体育锻炼行为意图过程中要注意锻炼承诺和锻炼条件的中介变化因素，其作用会影响到锻炼效果。

参考文献

[1]方梁.“互联网+”背景下混合式教学模式在中职体育教学改革中的应用研究[J].体育风尚，2019（11）：262.

[2]任加慧.基于混合式教学的中职体育教学探索研究[J].当代体育科技，2019，9（28）：179-180+182.

[3]回延庆.试论混合式教学模式在中职体育教育中的运用[J].东西南北，2019（17）：252.

[4]杨刚.体育游戏课混合式教学研究[J].山东理工大学学报（社会科学版），2018，34（01）：102-106.