浅析初中美术艺术实践课程对学生动手能力和创造力的培养

李源

摘要：积极在初中美术艺术实践课程教学中强化对班级学生动手能力和创造能力的培养，是新课改背景下每一名初中美术教师的重要教学目标追求，也是初中美术教师进一步贯彻素质教育理念、促进每个学生更好发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下四个方面入手就初中美术艺术实践课程教学中对学生动手能力和创造能力培养的对策进行讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：初中美术;艺术实践课程;动手能力;创造能力;培养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-359

从目前的初中美术艺术实践课程教学的基本现状来看，部分教师受到应试教育理念的影响，对学生动手能力和创造能力培养的认识还不到位，使得最终的培养效益和培养质量受到了一定程度的影响。还需要每一名初中美术教师全面地结合当前美术艺术实践课教学中培养学生动手和创造能力的基本现状，全面地探索解决问题的对策和方法，以在不断地改进和优化中进一步提升培养的质量和效益。

一、提高重视程度，明确培养目标

教师对培养工作是否重视，重视的程度是高还是低，都会对具体的培养效果产生直接的影响。而从实际的情况来看，不少教师对该项工作的重视程度不够高，且培养目标不够合理，导致最终的培养效益受到了一定程度的影响。还需要初中美术教师积极地强化对该项工作的认识，并根据实际的需要明确具体的培养目标。例如，初中美术教师要积极地强化对课程标准的研究和解读，并积极地分析课程编程关于该课程教学中培养学生动手和创造能力的要求，积极地强化思想认识，有效的将高质量的培养工作和促进教学目标的高质量达成、促进学生的更好发展相结合，真正的从心底重视起来。另外，需要教师根据初中美术艺术课程教学的总体规划，合理的设计长中短衔接的培养目标，并明确每个阶段的培养对策，真正地为后续的培养工作指引方向。

二、创新教法运用，倡导合作学习

传统的被动式、灌输式和满堂说教式的教学方法，使得学生在课堂的参与性不高，参与活力不强，自然无法凸显学生的主体性地位，也无法更好的借助初中美术艺术实践课程来培养学生的动手与创造能力。还需要初中美术教师进一步创新性课堂的教法应用，并积极地倡导学生开展合作学习，以在构建开放式课堂教学中强化对学生动手和创造能力的培养。例如，在教授《陶艺创作》模块内容时，教师可以引入合作学习法。美术教师可以设计具体的合作探究任务，如探究我国优秀的陶瓷作品、探究陶艺创作的方法、探究陶艺所使用的材料和装饰方法等，引导学生按照顺序分小组对这些内容进行细致化和全面化讨论，并引导学生积极地结合实际的需要，进行陶艺的创作，并在创作过程积极地分享创作的方法、解决存在的问题，不断地在实践探索中优化陶艺制作，进而强化对学生创作和动手能力的培养。

三、引入信息技术，强化兴趣激发

兴趣是最好的老师，当学生对初中美术艺术实现课程产生浓厚的兴趣之后，学生便可以以积极主动的姿态投入到对特定内容的学习中，并在该过程中积极破解学习瓶颈，有效地开展实践操作，全身心的投入思考，自然可以培养学生的实践和创造能力。还需要初中美术教师积极地重视起对学生学习兴趣的培养工作，并有积极地借助信息技术来提升初中美术艺术实践课程教学的形象性和趣味性，从而进一步强化对学生学习兴趣的激发。例如，同样以学习《陶艺创作》模块内容为例，教师可以运用思维导图对该节课的具体知识点体系进行清晰化和形象化展示，如欣赏不同的陶艺作品;掌握陶艺的制作方法;了解陶艺的制作步骤等，并借助多媒体图片为学生展示我国古代优秀的陶艺作品，引导学生在逼真化和具体化展示中激发学习兴趣。之后，教师可以借助微课视频为学生进行陶艺制作步骤的展示和范例演示，并引导学生借助微课视频的暂停、快进等功能，对特定的陶艺制作步骤进行分析和研究，继而在信息技术的应用下激发学生兴趣，促进学生创作能力的培养。

四、构建线上空间，拓展培养渠道

从目前的培养学生动手和创造能力的工作现状来看，该项工作往往在课堂的几十分钟进行，使得学生的学习渠道较少，学习视野狭窄，自然不利于每个学生更好的提升自身的美术综合素养。还需要初中美术教师积极地结合培养的现状，并积极地通过合理构建线上学习空间来有效地拓展培养渠道，促进每个学生的更好发展。例如，教师可以构建微信公众号平台，并设计“课内知识讲解”“课外拓展学习”“美术艺术实践作品欣赏”和“互动交流”等几个模块，并放置对应的资源，同时引导学生借助“互动交流”模块开展交流互动，一起分享自己的新思路、新想法，并将创作的艺术作品进行上传，让学生进行欣赏和讨论，继而强化对学生动手和创造能力的培养。

综上所述，每一名初中美术教师都要进一步强化认识，全面地提升对美术实践课程教学中对学生动手和创造力培养工作的重视力度，并积极地联合其他优秀的初中美术教师同行，全面地探索和研究有效地培养策略和培养方法，并在具体的培养实践中提高重视程度，明确培养目标;创新教法运用，倡导合作学习;引入信息技术，强化兴趣激发;构建线上空间，拓展培养渠道等，从而促进每个学生动手操作能力和创造能力的全面化培养。

参考文献

[1]劉凯.艺术实践课程实施研究性教学的必然性与可行性[J].美与时代（下），2015（09）：116-118.

[2]李雅旎.动画艺术导入初中美术教学的实践与研究[D].华中师范大学，2015.