高中物理教学中渗透核心素养培养策略探讨

陈菊

摘要：促进学生核心素养发展是现阶段提高高中物理教学质量、强化课程改革的根本途径。基于核心素养理念的高中物理课堂也会更加开放化、动态化。物理教师要不断强化自身专业技能，在教学的各个环节落实核心素养的基本要求，通过整合多元化的教学资源，激发高中生的物理学习兴趣，促使学生自主学习，实现学生科学思维、物理观念、科学态度等方面素养的共同发展。

关键词：高中物理教学;渗透核心素养;培养策略;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-362

引言

物理作为一门自然学科，是对客观世界运行规律和运行秩序的高度总结，是解决生活中常见问题的有效工具之一。因此，在日常的教学活动中教师要充分重视核心素养与物理教学的有机结合，让学生在学习物理的过程中培养核心素养，让核心素养渗透到物理教学活动中，只有充分重视物理教学过程中对学生核心素养的培育，才能够有效提升学生的综合素质水平，实现新课改条件下对物理教学提出的教学目标，充分提升物理教学课堂的教学质量和教学水平。

一、多角度分析，培养学生物理观念

物理观念是学生学习物理、运用物理的开始，也是学生物理学科核心素养形成的基础。学生若是不具备物理观念，在学习时就会将物理与自己的生活割裂开来，只将物理当成学习任务，同时高中物理的难度较大，那么在任务观念的影响下学习时就会容易出现畏惧心理、厌烦心理，严重打击学习积极性。而培养学生的物理观念则能够让学生对物理学习重新定位，学会在生活中主动发现与物理有关的生活现象，部分学生还会想要利用自己学习的物理知识去解决生活中的物理问题，解释物理现象。为了达到这种教学效果，高中物理教师在教学中要结合学生的实际情况，通过多元化的分析和研究，促进学生物理观念的形成，从而保障学生能够更好地认识和感悟物理知识，提高学生的物理学习实效。相互吸引属于经典物理观念，相互吸引的作用普遍存在于物质之间，高中物理教师应该从多层次、多角度引导和点拨学生，使其具备相互作用观念，以实现学生从感性思维到理性思维的转化

二、创新物理实验教学，提升学生的科学创新意识

对于物理来说，是一门对实践有较高要求的学科。传统的高中物理教学课堂，所有内容均由教师口述，实验课也是如此，学生根本无法参与到物理实验中，所有知识点均来自教师讲解，导致学生对物理知识的学习十分被动，毫无创新意识。在核心素养培养中，高中物理教师在开展教学的过程中应重视实验教学，让学生参与到实验中，开发学生的创新意识，增强他们的学习主动性。如在学习《闭合电路欧姆定律》这一课时，为提升学生对所学知识的理解能力，教师将全班学生分成多个小组，每组四名学生，让他们根据已经掌握的欧姆定律相关知识进行实验探究，实验器材主要有若干导线、电源、待测电阻、电流表、电压表、灯泡以及滑动变阻器等，然后将电阻与电流的变化关系制作成圖表，便于观察与分析。学生在实验中发现在各种条件均相同的情况下，灯泡亮度存在差异，在发现问题后，教师鼓励学生猜想原因，然后再引入与本节课相关的物理知识点，这样不仅有利于提升学生的自主探究意识，还能激发他们的创新精神。

三、将教学内容与日常生活有机结合，培养学生自主探究问题的能力

物理作为一门自然学科，本身就与我们的日常生活有着密不可分的联系，想要培养学生的核心素养，在高中物理教学活动中渗透核心素养内容，就需要充分结合教学实际，将教学内容与日常生活有机结合，让学生从日常生活中学习物理知识，运用物理知识去解决日常生活中的常见问题。例如在学习机械振动一章的有关内容时，为了帮助学生更好地理解机械运动的概念，培育学生自主探究能力，教师在教学过程中可以安排学生观察日常生活中有哪些常见的机械振动：比如吊灯的来回摆动、树枝在微风中的摆动等，让学生仔细观察这些摆动现象，看看其中蕴含着什么运动规律？最后学生总结出运动规律并得出机械运动的概念：这些运动都有一个明显的中心位置，物体或物体的一部分都在这个中心位置两侧往复运动，这样的运动称为机械振动。学生通过观察日常生活中的常见现象，充分归纳总结这些常见现象背后所蕴含的物理学规律，进而能够更好的理解所学知识内容，进一步提升学生的自主探究能力，让学生在日常生活中学习物理，透过生活现象观察物理运动本质，这就将核心素养的培养有效的与课堂教学结合，从而实现全面培育学生核心素养的教学目的。

四、联系实际教学内容，培养科学态度与责任

科学态度与责任是物理核心素养的重要构成，例如，在进行“自由落体运动”这一课的教学时，为了实现学生科学态度与责任的培养。教师就可以结合“比萨斜塔实验”进行知识展示，让学生明确科学研究是一个严谨的过程，为了保证结论的正确，需要做出大量努力。又比如，在进行“万有引力与航天”相关知识的教学时，教师可以结合开普勒、牛顿所做出的贡献进行教学展示，使学生感受科学家勇于探索的精神，培养科学态度。这样，通过对科学家事迹的有效展现，使学生对其产生向往之情，在耳濡目染中培养科学态度与责任素养。

结束语

研究物理学科核心素养的内涵以及组成部分，可以有效促进高中生物理综合素养的发展。高中物理教师应该从多个视角入手，强化学生物理学习探究兴趣，激发学生学习积极性，以奠定学生成长与发展的基础。

参考文献

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