士官院校“工程光学”课程混合式教学改革探索

李荣 朱荣臻 庞名泰 李竟然 王葆葆

摘要：迅猛发展的教育信息网络技术及COVID-19对课堂教学模式的影响，大大促进了教育教学观念的改变，混合式教学为当前教学改革提供了新的思路。基于混合式教学的理论基础，对士官院校专业基础必修课“工程光学”课程进行混合式教学的设计与实施，以期对其他专业课程提供经验借鉴和参考。

关键词： 士官院校; 工程光学; 混合式教学; 改革探索; 考核评价

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）26-0223-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Exploration on the Mixed Teaching Reform of "Engineering Optics" Course in Noncommissioned Officer School

LI Rong， ZHU Rong-zhen， PANG Ming-tai， LI Jing-ran， WANG Bao-bao

（Changping College of Non-commissioned Officer， Space Engineering University， Beijing 102249， China）

Abstract： The rapid development of educational information network technology and the impact of COVID-19 on classroom teaching models have greatly promoted the change of education and teaching concepts， and blended teaching has provided new ideas for current teaching reforms. Based on the theoretical basis of blended teaching， the design and implementation of blended teaching for the compulsory course "Engineering Optics" in noncommissioned colleges and universities， in order to provide experience and reference for other professional courses.

Key words： noncommissioned academy; engineering optics; blended teaching; reform exploration; assessment

1 引言

近年來随着教育信息网络的迅速发展和不断深入，中国大学MOOC等在线开放课程迅速崛起，不断推动传统教学模式发生改变和创新，混合式教学逐渐得到各高校教师的普遍关注[1-3]。混合式教学是将线上教学与线下教学进行整合的一种全新的教学模式，其转变了传统教学过程中教师与学生的角色，主导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念[4-6]。混合式教学结合传统教学与学员在线自主学习的优势，运用本校网络教学平台或MOOC等在线开放课程，既可以发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能促进学员学习的积极性和主动性，进而提高教学质量[7]。本文以士官院校《工程光学》课程为例，探讨该课程混合式教学的实施方案及其将面临的问题，以期对士官院校其他基础课程开展混合式教学提供借鉴和参考。

2 课程概述

2.1 课程性质和定位

《工程光学》课程是士官职业技术教育航天测控光学测量专业的一门专业基础必修课。本门课程与光电设备的技术结合非常紧密，对帮助学员理解设备的工作原理具有重要作用，为学员后续学习以及岗位任职奠定了基础。然而传统的教学模式抑制了学员学习的积极性和创造性，学员学习处于被动接受的状态，无法满足新时代军事职业教育对高素质高质量军事人才的培养需求。因此，为了提高本门课程的教学质量，促进学员自主学习的兴趣和积极性，有必要针对工程光学课程的教学进行探索和研究。

2.2 课时安排

本门课程分为理论教学和实践教学两部分，共60学时，其中理论教学8个模块共20学时，实践教学5个实验共30学时，剩余10个学时为光电经纬仪现地教学及参观见学。根据对本门课程理论课与实践课的学时安排分析，以及对本门课程教学重难点的分析，拟利用20个学时让学员进行在线自主学习，剩余40学时采用课堂面授模式对核心内容进行精讲和知识拓展。本门课程学时安排如表1所示。

2.3 授课目标

通过本课程的学习，促使学员掌握工程光学基本知识，培养学员利用光学知识解决光电设备在操作过程中遇到问题的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。同时希望学员能够养成勤于思考、肯于钻研、严谨求实的工作作风，以满足光测岗位的任职需求。

3 混合式教学设计

3.1 在线自主学习

对于本门课程学员的课前自主学习，我们首先需要选择合适的网络学习资源。在综合考虑了本门课程的课程内容以及授课对象的文化基础上，《工程光学》这门课程借助军综网教学资源平台上的《工程光学》及《工程光学实验》在线资源进行混合式教学。由于学员课程任务量重，可自由安排时间较少，因此本门课程安排学员利用60学时内的20个学时在课堂进行在线自主学习。具体任务包括：

1）观看军综网《工程光学》课程的在线教学视频，掌握简单易懂的基本知识点;