关于新时期高中历史命题的思考

洪佳劲

摘要：高中历史作为高考内容之一，根据近年来考试大纲来看，我国普通高等学校应该根据新生的文化素养需求，在初中历史课程基础之上进行延展，并根据选修课程、必修课程等确定历史学科的考试内容，从而考查学生对历史基础知识的掌握和学科素养水平。本文针对新时期高中历史命题展开深度思考，从而提升国内高中历史命题的质量。

关键词：新时期;高中;历史命题

历史有助于培养学生的人文素养，提高人文主义思想，具有重要的促进作用。同时，历史知识呈现出一些社会问题，为当代人民提供了思考和生活的依据。因此，在命题过程中，应注重知识生活化，在人文本质基础上进行命题。从而达到历史现实性思考，促进学生个性化发展。

一、历史命题突出现实性

高中历史命题是我国教育界重视的问题，从当前的社会现象当中发现历史知识，并以此作為历史考试的命题基础因素，体现出历史命题的现实性。通过社会现象反映出历史知识的人文本质，从而培养学生的创新思维，全面提高学生的人文素养，从而实现素质教育改革与发展。从高中历史教学的角度来看，历史学科强调历史阅读能力、知识迁移能力、文字表达能力以及历史思维能力。因此，在命题过程中应该体现出现实社会可行性。通过特定方式帮助学生了解现实社会当中隐藏的问题，加强学生对社会外界的关注和思考，从而促进学生思维能力的进一步发展。

二、历史命题体现综合性

历史学科具有一定的学科特征，因此在命题过程中需要体现出历史的综合特点。在西方国家，历史指故事讲解。无论是西方还是东方国家，对于历史概念的理解大致都是通过历史知识鉴定古今兴衰容貌，这也正好说明了历史学科具有时空性，并且是在特定的时间和环境下做出某事，从而反映出当时的社会背景。国家高考考试大纲中提出，命题由传统关注学生学习结果转变为关注学生的学习过程，这也是近年来高考考试内容的一次重要改革。因此，在历史命题的史料不能完成从同一个角度去思考，应该培养学生的多元思维能力，从多样化的角度去思考史料问题。

例如，“国内资本主义发展史”这一命题可以从国内今年的经济发展角度作为思考方向，同时，也可以从经济政治角度去分析问题，再或者可以从经济阶级斗争层面进行探究。可以说历史命题应该具备综合性质，从而培养学生科学思想，全面提高学生的历史素养，促进学生历史概念理解能力的进一步提升。再比如，分析东方与西方资本主义发展历史过程中，由于西方对东方国家的侵略方式产生改变。导致国内在19世纪后半期和20世纪初期这段历史事件当中，出现了许多外资经济的情况，这也就意味着西方的资本主义思想进入了国内市场。因此，历史命题过程中一定要体现出学科的综合性，确保学生理解历史特有的学科性质。通过体现历史命题的综合性，使得学生能够从深层角度去读懂历史材料，真正理解史料的题意，并在历史材料中获取有效信息。运用现有的知识经验对历史事物做出新的理解，有助于培养学生独立思考能力，提升问题论证水平，达到新时期历史高考的要求。

三、历史命题体现人文性

历史知识与其他学科之间有着联系密切，或者说历史知识能够延伸其他学科知识体系。例如，在讲解历史战争过程中，可以借助地理知识去解读关于历史战争环境问题。比如，在讲解政治制度改革时，可以借助政治学的知识去理解，但是历史与政治之间又存在一定的区别。历史注重制度改革变化的过程中，而政治学则是提供了思考的空间。同时，历史作为人类生活过程的记录方式，其主要目的是为了帮助人们明确未来发展方向。因此，历史命题应该体现出人文性，不能单纯地从表面去理解纯粹的历史知识，应读懂历史本质。借助历史审视现如今的社会环境，关注个人本身的现实问题，褪去历史教学的功利性，有助于培养学生的历史素养。

因而在新时代背景下，高中历史命题提倡结合新旧知识点内容，挖掘历史与其他学科之间存在的联系。针对同一件历史事件从不同的学科角度去分析问题，有助于拓展学生的思维深度。同时，可以将历史命题延伸至现实生活中，推动学生思维迁移能力的发展。促使学生能够全面认识历史发展过程，准确把握历史各类事件，还原历史现象，形成较为系统化的历史结构体系。

四、结语

综上所言，新时期高中历史命题应该满足人文性、综合性以及现实性特点。通过创新命题方式，培养学生的历史素养，使得历史知识能够回归学科本质，体现出学科特性。同时，通过历史命题培养学生的创新思维，帮助学生掌握历史发展的基本脉络。高考命题一直是我国教育重点研究的内容，在命题过程中应该考虑到学生本身的实际能力，着眼于促进学生终身发展的目的，拒绝过重的负担。满足学生实际的学习需要，引导学生认知历史的重要性。从而提高历史命题的效率，体现出历史的学科特点，促进学生人文素养的全面发展。

参考文献：

[1] 王永利.新课标下高中历史学科考试测量命题改革探究[J].考试周刊，2019（51）：144.

[2] 吴艳秋.高考命题趋势与高中历史教学的分析研究[J].青春岁月，2020（8）：262-263.

本文系2021年度石狮市教育科学规划研究课题“基于培养和考查学科关键能力的历史命题研究”（课题号SGC21-13）的阶段性研究成果。