小学数学复习教学中思维导图的运用

李海军

摘要：思维导图在小学数学复习中的应用，不仅能够帮助学生提升学习能力，也能让学生在长远的学习过程中养成良好的学习方法，促进自我学习的成长。

关键词：小学教学;数学教育;复习教学;思维导图

当小学生在教师的引导下，自己制作思维导图时，他所关注的不仅是数学学习，更是自身状况，这更能改善自身的学习方式，提升效率。

一、教師结合复习内容重点进行针对性概括

在小学数学的复习过程中，学生往往很难抓住重难点问题，当教师在对复习内容进行针对性的概括时，就可以结合思维导图进行概括，让学生能够更清晰地看到重难点问题，并且进行复习。

比如，当教师协助学生进行单位换算等内容的复习时，教师可以针对不同类型的单位换算进行归类，引导学生进行思维导图的制作，并且利用这种思维导图来理清学生对各类单位关系的了解，帮助学生在众多单位换算中能够根据不同的类型进行分类和记忆，通过思维导图掌握学习方法，提升学习效率。

二、学生结合自身实际情况进行有目的的梳理

在进行复习使有一个重难点问题，便是每个人的学习情况都不尽相同，所以教师在进行统一的复习教学时，对不同的学生可能帮助不大。而思维导图的应用，并不仅是帮助学生理清学习关系，更能让学生结合自身的实际情况，设计自己的思维导图，对自己的学习进行有目的的梳理。

比如，在进行各类形状的面积计算公式的归类时，可能有的同学对三角形的并不了解，有的同学对梯形的不太熟悉，这个时候，教师要引导学生结合自身的实际情况进行思维导图的设计，把自己不熟悉的知识进行重点标注和分析，从而在复习时能够重点理解，重点记忆，提升复习效率。

三、利用思维导图进行错题归类分析，提升学习效率

当学生进行复习时，重要的并不仅仅是知识点的归纳分析、记忆等，还有对之前错题的归纳和分析，这样能够帮助学生更有针对性地进行学习，同时，错题进入思维导图更能帮助学生一目了然自我的学习过程，不用去翻阅自己的错题集。

比如，当学生进行思维导图的归纳时，更要注重错题的分析，将错题写在思维导图之中，更能帮助学生认识到自己错在哪里，并且在以后的学习中重点注意这些地方，不再犯错，从而改善自我的学习方法。

四、结语

总而言之，对于小学生来说，思维导图的意义不仅在于眼前的复习过程，更能帮助学生探索学习道路，在长期的学习中获得长足的进步。

参考文献：

[1]陈赛玲.小学数学复习课中思维导图的应用策略[J].南北桥，2021（6）：144.

[2] 肖俊武.思维导图在小学数学复习课中的应用研究[J].新课程，2021（3）：56.