小学英语语境式单词教学的实践探索

白璐

摘要：单词教学是英语教学的核心和基础，在学生具备一定单词基础的前提下，阅读、写作等后续教学环节才能有效开展。但机械化的记忆和理解单词比较枯燥，小学生很难集中注意力，获得的教学效果也十分有限。为此，在教学环节需要结合具体的语境，将单词融入句子和语篇当中，帮助学生理解单词深层含义，加深学生的学习印象，才能从根本上提升单词教学效率。笔者开展了小学英语语境式单词教学的实践探索，以期为后续单词教学的开展带来一定帮助。

关键词：小学英语;单词教学;教学实践;语境式教学

作为最基础的英语学习阶段，小学生在学习英语知识时缺乏足够的英语环境，与英语存在一定疏离感，并且较为畏惧英语知识的学习。为了激发学生的英语学习兴趣，引导学生开展自主学习，小学英语单词教学需要为学生创设具体的语境，在语境中鼓励学生运用和理解英语单词，突破小学英语教学的重难点。

一、直观教学，增强学生对英语单词的印象

在当前的小学英语课堂上，直观教学是教师经常应用的教学方法。直观教学并不是传统的机械化教学方式，需要在教学过程中借助实物、多媒体以及教师的身体语言等多种方式进行辅助。在小学英语单词教学环节，教师借助直观的形式帮助学生深度理解单词意义和拼写方法，让学生能将英语单词应用到具体语境和实际生活中。如，在带领学生学习apple、banana等水果的英語单词时，教师可以先准备一些新鲜的水果，让学生在课堂上朗读和拼写这些英语单词，并尝试用水果的英语单词造句，在学生完成这些任务后，教师也可以将对应的水果作为奖励，鼓励学生继续学习其他单词知识;在带领学生学习a lot of、a cup of等词汇时，教师可以借助多媒体技术带来的优势，引导学生通过视频感受数量用英语的表达方法，理解这些词汇和短语;在学习up、down等方位的英语单词时，教师借助教学语言，让学生按照不同的位置排列，然后解释不同单词的意思。通过直观教学的方式，加深学生对英语单词的印象，后续也能有效应用英语单词。

二、创设语境，激发学生英语单词学习兴趣

相较于教师在课堂上的讲述，一个个真实的语言环境能给学生带来更好的学习体验，在身临其境的情况下，学生才有主动使用英语单词交流沟通的欲望，学习兴趣也会有明显提升。在课堂上，教师可以利用多媒体技术的辅助，让教材中的单词变成音频、视频、图片等多样化的形式，给学生立体化的语言学习情境，这样学生才会更加积极主动的学习英语单词，并尝试用英语单词进行交流沟通，从根本上提升英语单词教学效率。如，在带领学生学习good morning、How are you等打招呼的单词和短语时，教师就可以通过多媒体模拟一个个真实的情境，两个人迎面遇上并使用这些英语单词打招呼，帮助学生掌握相关知识;学习bread、cola、juice等饮食相关的英语单词时，教师可以为学生创设一个野炊的语境，让学生假设自己在和同学们一起野炊，使用饮食相关的词汇来交流和沟通。通过这样具体的语境，让学生更好理解英语单词意思，激发学生的学习兴趣，在一个个语境中积累大量的词汇知识，为后续英语学习打好基础。

三、游戏竞赛，帮助学生集中学习注意力

随着新课程改革的推进，以学生为本的教育理念受到了越来越多的重视，教师在教学过程中也要及时抓住学生的兴趣和喜好，用游戏竞赛的方式活跃课堂教学氛围，帮助学生集中学习注意力，获得更好的英语单词教学效果。如，在带领学生学习了有关水果的单词后，在袋子里装入不同的水果，然后让学生去触摸水果，说一说这个水果对应的英语单词，最终猜对数量最多的学生可以得到老师的奖励;教师说出英语单词，学生根据单词的知识做出对应的动作。如，教师说出单词“eyes”，学生就要用手指着自己的眼睛。也可以将学生分成一个个学习小组，回答老师提出的问题，答对最多的小组获胜。游戏竞赛让学生集中注意力，专注参与到英语单词的学习，获得更好的教学效果。

四、联想归纳，引导学生发散学习思维

结合小学生的实际特点，帮助学生对单词进行联想归纳，拓展学生的英语词汇量，加深学生对单词的理解和印象，保障课堂教学整体效率。如，带领学生学习eyes、hair等单词时，教师可以让学生进行归纳整理，寻找单词之间的联系和特点，方便学生集中进行理解和记忆。在学习食物相关的英语单词时，还可以根据食物的特性，将单词再次细分为肉类、蔬菜、水果等不同的类别，进行归纳和对比，方便学生记忆。联想归纳的方式让学生能理解单词之间的内在联系，让学生能够系统化记忆和理解单词，也方便后续英语单词的运用，从根本上提升小学英语单词教学的质量。

五、结语

作为小学英语教学关键的一环，单词教学需要在一定语境下进行，通过直观教学、创设语境、游戏竞赛、联想归纳等多元化策略，激发学生的学习兴趣，加深学生对单词的理解和记忆，引导学生掌握单词的正确用法。语境式英语单词教学，从根本上提升了教学效率，有效推动学生的学习与发展。

参考文献：

[1]葛祯.小学英语语境式单词教学的实践探索[J].教师教育论坛，2021，4（08）：91.

[2]卞玮宇.积跬步，至千里;汇小流，成江河——小学英语单词语境教学的研究[J].小学教学研究，2015（02）：32-33.