新课程背景下初中英语德育的渗透路径

李玲

摘要：德育渗透是新课程标准改革中对各学科教学的要求，目的在于推动学生的全面发展和成长。英语是一门非母语的语言工具类课程，传统教学中教师通常更重视学生的听说读写译能力，重视学生对英语国家风土人情的了解，忽视了这门语言教学在德育渗透上的价值。新课程标准改革中，借助英语课堂向学生渗透德育内容，是全方位育人的必要一环。本文主要分析新课程标准改革推进过程中，初中英语课堂上渗透德育内容的具体策略。

关键词：初中英语;德育;渗透;新课程

引言：新课程标准改革中，教育部门强调在英语教学中渗透德育内容，挖掘英语文化中的德育资源，培养学生必要的道德思维。但在不少初中英语教师看来，渗透德育内容对英语教学没有什么帮助，还会影响课堂教学的进度，因此对德育渗透工作敷衍了事。其实德育渗透与学科知识点教学并不冲突，反而能够开拓学生的视野，让学生认识到英语知识与现实生活、与我国传统文化的关系，反过来激发学生对于英语学习的兴趣。

一、进行初中英语德育渗透的必要性

（一）德育是学校教育的重要组成

渗透德育是学校教育中每一个学科、每一位教师肩负的责任，初中英语课堂和教师同样不例外。德智体美劳全面发展的学生是一个更完整的个体，德育在全面育人中占据首位，教师在开展教学时应当重视学生的全面发展，重视学生从教材中所学习到的思想、观点。英语与汉语一样都是诞生于文化沃土上的语言，其中的一个单词、一个语法、一个表达方式都包含着英语国家人们的思想和生活方式。学习一门语言其实是在接触一个文化，文化中包含着引人向善的内容，学习一门语言是一个接受德育的过程。

（二）德育是学生成长的需求

初中阶段学生的年龄普遍在13～16岁，正值青春期，自我意识觉醒、思维活跃发展，这一阶段的学生容易受到外界思想、观念的影响。当教师在初中英语课堂上开展德育渗透时，将中西方文化中相近相似的道德思想理念传递给学生，有助于学生打开视野和思路，从不同的角度去看待英语知识;将中西方文化中不同的部分展示给学生，有助于学生建立民族自豪感和文化自信心，促使学生正确看待英语文化和英语国家，不盲目崇拜。

二、初中英语课堂上进行德育渗透的可行路径

（一）充分挖掘英语教材中的德育素材

在初中英语课堂上，教材是教学开展的必要载体，编辑团队将教学目标、教学内容融入教材，教师应从教材中挖掘可用的德育素材，向学生渗透英语知识、英语文化中包含的德育思想和内容[1]。英语教材中最直观的德育素材就是关于见面打招呼时的文明礼貌常用语，教师可将这些文明礼貌用语与我们日常生活中的用语结合起来进行教学，引导学生认识到文明礼貌是生活的一部分，是道德的重要组成，在提高学生口语表达能力的同时向学生渗透正确的道德思想。英语教材中关于环保的内容也是比较可行的德育素材，人教版教材中关于环保的内容比较多，从planting trees到make our world more beautiful都在强调环保的重要性，向学生阐述国家政府为了环保作出了哪些努力，如the great green wall绿色长城;也向学生阐述了目前存在的环境污染现象，引导学生重视对环境的保护。在课后作业中，教师可组织学生对环保的可行举动、方法进行探讨，Save water， turn off the lights， save paper， use less disposable chopsticks and eat less takeout等相关内容皆可。结合初中英语教材内容，教师可以有效培养学生的道德思想和认知，加深课堂教学内容的思想深度，让英语学习与学生的生活进行联系[2]。

（二）在课堂上營造德育氛围

在课堂教学中，教师应当为学生组织多种多样的学习活动，让学生用不同的方式和途径来应用英语知识和技能，加深学生之间的了解和情谊，培养学生对英语学习的兴趣。常用的课堂学习活动包括唱英文歌、进行英语对话、表演课文短剧、为英语视频配音、做英语游戏等。这些课堂学习活动都能够有效活跃初中英语课堂氛围，还能够引导学生加深对德育内容的认知和理解。比如在有关科学、劳动、环保、遵纪守法等方面的教学中，教师组织学生进行英文短剧表演、用英语进行简单演讲，这些活动都能够引导学生深入思考所学内容与自己的关系，引导学生看到此前并未深思的内容，并在进行口语表达或文字表达的过程中促使学生的道德思想和观念的成长。

（三）教师应做好言传身教的渗透工作

教师本身对学生的影响非常巨大，一周五天、每天超过数小时的接触让教师成为学生不自觉模仿的对象。初中阶段英语的教学任务较重，英语课程几乎每天都有安排和设置，英语教师在课堂上的一言一行、一举一动都会对学生形成潜移默化地影响。因此，教师应当注意自己的言行举止，使用文明用语，对学生进行合理评价，不武断批评学生，不用语言讽刺、侮辱学生，尊重科学和文化，不宣传历史虚无主义等不良思想。

结束语：新课程背景下，教育管理部门对初中英语教学提出了更高的要求，德育的渗透成为教学的必要组成。一线英语教师应重视对教材中德育素材的挖掘，为学生营造必要的德育氛围，使自身成为德育渗透的榜样，全面促进学生的综合素质成长。

参考文献：

[1]徐晓霞. 德育渗透，理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J]. 校园英语，2018（20）：197.

[2]张娅. 英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J]. 新课程导学，2017（04）：19.