创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力

徐红英

摘要：语文学习的主要内容就是听说读写，而阅读更是占据着极为重要的地位，而如今由于移动设备的普遍与信息的繁多导致学生的阅读能力较差，特别是学生的阅读能力更是低下，这也是众多语文教师面临的主要难题。文章依据新课标改革中与语文阅读的主要内容，深入分析语文科目的学生阅读能力差的原因及其提升策略，以期提升学生的阅读理解能力，提高学生对语文的学习兴趣。

关键词：语文;创新教学;对策

引言

随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们语文的学习情况越来越重视。但是就目前的情况来说，教师们在语文教学过程中仍旧存在许多的问题，因此在现阶段，创新教学方式是十分重要的，对学生们的学习具有极大的促进作用。语文这门课程不同于其他的学科，他对学生们的学习能力具有较高的要求， 需要学生们不断的实践才能够很好的学好这门科目。

一、师生合作进行课堂探究

新课程改革的背景下的合作与探究给予了老师们学生们新的角色定位，小学语文课堂的老师们由过去课堂的主导者变为学生的引导者，而小学生们也变为语文课堂的主体，这也给创设良好的师生氛围打下了一定的基础。小学语文老师在课堂上应该重点突出学生的主体性，不能受到课本内容的过度约束，而是需要充分拉近师生的实际距离，为小学生们打造一个畅所欲言的课上平台。此外小学语文课堂的老师们还需要重点进行教学方法与模式的创新，引入更多的新型教学方法，创设一定的情境、角色扮演、课堂讨论等等方法，通过这些有趣的师生课堂互动交流的方法来推动小学语文教学的顺利进行，大大激发学生的语文知识学习主动性。小学语文课堂老师们还需要看重分组合作探究形式的运用，老师们需要作为指导者来引导学生的交流与探究，同时还需要作为合作者来加入到学生们的探讨中，让学生们能够更加勇敢的表达自己的观点，如此不但可以深化学生间的互动，同时还可以缩短师生间的距离，也能够让学生们在老师的指导下进行正确的思考与探究。

二、注重培养学生的学习兴趣

小学语文教师需要依据小学生的学习特点创新阅读方法，更好的引导学生进行自主的阅读。第一教师可以针对不同年级的学生来选择不同的课外读物。例如教师可以给低年级的小学生们选择有趣生动的童话或神话故事，教师可以给高年级的小学生推荐人物传记、科学历史等内容的读物，同时教师还需要结合学生的性格特点与个性来推荐不同的文章。第二，教师可以借助小学语文课本中的插图与背景拓展来调动小学生的阅读积极性。因为小学生的思维具备直观的特点，这也造成学生对复杂抽象的语言的理解程度较差，学生的阅读效率较低，因此教师可以合理利用文章中得到图画进行辅助教学。比如小学语文教师在讲解部编版小学语文教材中的《乌鸦喝水》内容时，教师就可以先让小学生们认真仔细的观察文章的插图，并让学生发挥自己的想象力与创造力：乌鸦应该怎么喝水呢？同时还可以让学生观看乌鸦喝水的视频，并让学生进行小组间的讨论与自由发表自己的观点，从而充分激发小学语文语文课堂的教学效率。

三、设置课堂问题发展学生语文思维

教师要想在小学语文课堂中提升小学生的阅读素养，就需要通过开展智慧课堂并设置合理科学的学习问题来提升小学生的阅读积极性，引导学生深入思考分析相关问题，从而提高小学生们对语文阅读内容的掌握水平，以此来培养小学生良好的语文阅读思维。小学语文教师需要依据自己的教学内容以及学生的学习情况合理的设计教学问题，同时还可以借助信息网络来对学生进行适当的引导，促进信息化教学模式的发展。教师在实际教学中应以语文阅读内容为教学出发点，引导小学生进行深入的分析与探究，并在旧问题的基础上再产生新的问题，问题的挖掘程度越深对学生语文智慧与核心素养的培养效果越好。例如，教师在讲解《将相和》这部分内容的时候，教师可以有效的结合信息技术来给学生讲解有关文章背后的历史故事，之后让学生们通过朗读课文并结合所了解到的关于蔺相如与廉颇的内容来思考两人具备什么样的特点，并引导小学生结合课件的内容与问题来进行小组分析与讨论，通过鼓励学生积极进行互动来回答问题，以此来提升学生的阅读水平与核心素养，促进小学语文课堂的提高。

结束语

总之，随着新课标改革热度的逐渐的攀升，培养学生们的个人学习主動性与综合素质课堂已经成为小学语文教师的主要教学目标，因此这就需要小学语文教师们依据新要求来完善教学计划、创新教学方法，对识字、古诗、阅读与写作多方面的教学进行优化，通过创设一些科学合理的教学方法来进行教学，这样可以更加有效加快教学效率得到进一步的提升。

参考文献

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[3]袁江欢. 创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J]. 作文成功之路：教育新干线（12）：1.