小学低年级识字教学效率的提升策略探究

张赛

摘要：识字是学生学习的第一步，也是低年级小学语文教学中的重要内容。学生识字量越多，他的阅读能力越强，学起来就会更加轻松。因此，提高小学低年级识字教学效率就成了提升小学语文教学质量的关键。在全面推进教学改革的今天，小学语文教师在教学中要积极改进识字教学方法，全力推动识字教学效率的提升。

关键词：小学语文;识字;多样;策略

教学生识字是小学低年级的语文教师肩负的重任之一。新课改对各个阶段学生的识字量做了具体的规定。如何引导小学生快乐识字，显著提高他们的识字效率是新课改后小学低年级的语文教师所要研究的重要课题。低年级的小学生活泼、好动，在学习新知识时吸收快，但是遗忘的速度也很快。这些都是语文教师在制定教学策略时需要认真考虑的因素。

一、因地制宜，教学方式多样化

中国汉字都是遵循一定的造字规律而产生的，不同的汉字在学习和记忆时只要找准窍门，就能快速记忆。小学语文教师作为学生识字学习的引路人，在讲解汉字时就要准确把握每个汉字的造字规律，并寻找巧妙的记忆方法，采用不同的教学方法让学生快速识记汉字。这样一来会大大降低学生的识字难度，学习积极性也会明显提高。

例如，在进行识字教学时，我通常會根据不同的汉字来选择适宜的教学方法。在教学“人、火、灾、牧”等字时，我利用多媒体设备来对汉字的演变过程进行展示，将图文结合起来，既引导学生学习了汉字的形状和读音，也帮助学生生动理解了汉字的意思，让学生感受打破汉字学习的乐趣。在教学“青、请、清、晴、情”等字时，我精心制作了识字转盘，每转动一次转盘就会产生一个新的汉字，用最快的速度帮助学生学习到了多个汉字。同时，我还会让学生进行头脑风暴，想一想还认识哪些跟它们的读音、形状相似的汉字，拓展了学生的思维。

二、注重学趣，课堂活动游戏化

低年级的小学生由于年龄较小，更加的活泼、好动、贪玩，学习也主要以兴趣为主，对知识有着浓厚的兴趣，学习动力势必会很足。对此，小学语文教师在识字教学时要学会“投其所好”，把识字学习融入学生喜欢的游戏活动当中，让他们边玩边学。识字游戏活动会大大弱化识字学习的枯燥性，让学生的学习热情明显提高。学习热情提高了，思维运转的速度就会明显加快，学习的效率也会显著提高。

例如，儿歌是低年级小学语文课本中常见的一种文学形式。儿歌读起来朗朗上口，学生的学习兴趣十分浓厚。小学生有着很强的创造力，他们是天生的创作家。在学习汉字的时候，我一方面带领学生学习书中的识字儿歌，一方面鼓励学生将学过的汉字编写成儿歌。这样一来，学生的积极性被充分调动起来了，课堂气氛异常活跃，大家你一言我一句，创作热情十分高涨，在不知不觉中学生的思维也得到了拓展。此外，我在备课时也积极地将一些小学生爱玩的游戏活动与识字教学结合起来，创新出了游戏识字的好方法。在课堂上，我带领学生一边玩游戏一边学汉字，有效消除了识字学习的枯燥感，让识字学习变得像玩一样轻松。“花儿开了”、“开火车”、“连连看”、“找朋友”等游戏活动都是我们在识字课堂上常常玩到的，也取得了良好的教学效果。

三、学用结合，课后作业生活化

低年级的小学生记忆更多的属于瞬时记忆，记得快忘得也快。这就需要不断地进行重复记忆。而且，识字教学不仅要教会学生认字，更要教会学生去运用这些字。因此，在课后，教师要以作业的形式去督促学生学会运用课堂上学过的汉字。当然，在时，教师课下时，要有意识地引导学生联系生活，让学生从生活中找到汉字的使用情境，由此更好地理解汉字的意思，真正做到学用结合。

例如，相对于较高的识字要求而言，课本上能够学到的汉字是远远不够的。生活是一切知识的源泉。小学生除了要学习课本上的生字词外，还要注意从生活中汲取更多的知识养分，留意生活中时常看到的各种汉字，不断拓展自己的识字渠道。针对这一点，我就给学生布置了一项常规作业：每天从各种生活渠道中搜集三个汉字，记录在摘抄本上。在课堂上，我还会邀请大家讲一讲学到了哪些新的汉字，这些汉字是从什么地方看到的？它出现在了什么句子里？它的意思是什么，等等。通过这样的交流分享，学生不仅学到了更多、更加实用的汉字，而且还结合具体的生活情境明白了它的意思，了解了它在什么情境下使用，真正做到了学用结合。通过一段时间的学习，大家认识的汉字越来越多，学生的识字热情也越来越高涨。

总而言之，低年级的小学生在学习中好比是“蹒跚学步的孩子”，识字是他们需要跨出的第一步。教师好比是“温柔呵护的妈妈”，如何引导学生走好这一步，需要耐心的指导和巧妙的引导。在制定识字教学策略时，小学语文教师一定要准确把握低年级小学生的学习特点，让课堂教学方法更有针对性。只有这样才能真正激发小学生的识字兴趣，提高小学生的识字效率，从而为今后更好地学习文化知识做好铺垫。

参考文献：

[1]郭艳霞.浅谈小学语文课堂教学快乐识字方法[J].新西部（理论版），2012，Z3（229）.

[2]温春霄，林建英.欠他呢识字与鞋子教学的点滴思考[J].生物技术世界，2012（08）.