如何培养农村小学生良好的行为习惯

梁炎凤

摘要：良好的行为习惯对一个人的生活和学习、对他们今后的人生发展有着十分重要的作用。而小学是一个人学业的启蒙阶段，在这一阶段让他们形成良好的行为习惯是十分重要的，特别是针对于农村小学的学生，他们受教育的程度相较于城镇更低，并且大多数儿童都是留守儿童，更需要良好行为习惯的养成与约束。文章基于此点，对如何培养农村小学生良好的行为习惯进行了探究。

关键词：农村小学生;良好行为习惯;培养策略

在新课改的背景下，城乡之间的教育差距应该不断的缩短，特别是针对于农村小学生的思想品德教育更应该得以重视。因此，农村小学的教师就应该注重学生良好行为习惯的养成，要对他们作积极、正向的引导，让他们形成良好的行为习惯，引导自己展开更为良好的生活和学习。这样一来，农村小学生才能有更为广泛的发展空间，能够让良好的行为习惯成为他们受用一生的宝贵财富。

一、言传身教，充分发挥教师的道德模范作用

教师对学生的影响是巨大的，特别是小学生，他们对教师的依赖度和信赖度都是最高的。而农村小学生基本上都是留守儿童，没有父母的陪伴，他们也更加依赖于学校教师。因此，要想让这些学生养成良好的行为习惯，教师就应该充分发挥自身的道德模范作用，要注重对他们的言传身教，以此作为既定目标，向他们渗透积极向上的正能量，让他们逐渐约束自己不良的行为习惯。

因此，在实际的教育教学过程中，教师就应该注重自身道德行为的约束和展现，要用自己正确的言行举止影响学生的行为动作与习惯，用自己的德行操守对学生形成正向的感染作用，让他们精神和信仰获得提升。在这个基础上，教师还可以向学生渗透一些身边和社会上的榜样人物，向学生讲述这些人物的先进事例，让学生能够获得真实感受，向这些人物看齐，树立良好的品行。

二、拓展路径，不断丰富良好行为习惯的培养渠道

首先，教师应该在课堂教学中加以渗透，要借助课堂教学向学生渗透良好的行为习惯培养意识。比如，在让学生写字的时候，教师就应该端正他们的书写习惯。在他们做计算题的时候，教师就应该让他们认真思考、不断反省，形成良好的学习习惯;

其次，因为小学生的心理和认知能力尚未发展成熟，所以教师可以借助一些有意义的实践活动，加深学生的理解，让他们养成更为良好的行为习惯。对此，教师就可以因地制宜，引导农村小学生展开种植、收割活动，让学生在实践中更为深刻的体会到劳动的艰辛，体会到收获的快乐，进而提高他们的思想觉悟，让他们更好地展开自我教育;

最后，教师还应该在日常的学习和生活中培养农村小学生形成良好的行为习惯。对此，教师在和学生交流的时候，就要使用普通话，对学生多加引导，让他们以更为文明的方式和同学展开交流与互动，能够在生活中尊重他人，能够懂礼貌，将“谢谢”、“请”等詞语挂在嘴上，逐渐增加生活实践，形成更为良好的行为习惯，最终落实品德教育。

三、注重家庭、学校及社会的有机结合，形成教育合力

要想让农村小学生形成良好的行为习惯，教师就一定不能忽视家庭教育的作用。特别是农村小学生，他们其实更渴望家长的陪伴和关心。所以家长也成为了农村小学生良好行为习惯培养的切入点。

因此，学校教师就应该将学校教育与家庭教育做有机结合，和学生的家长作积极有效的沟通与合作，传授他们更为科学的、合理的家庭教育方法，然后让他们实践于家庭教育。比如，以更为和谐的、良好的态度和孩子交流与沟通，不能随意的打骂孩子，尊重孩子的自尊心与自信心。并且还要充分地信任孩子，敞开心扉和他们交流。又比如，要充分发挥自身的榜样示范作用，不抽烟，不喝酒，不说脏话，以更为良好的言行举止对孩子形成潜移默化的影响，进而引导他们也能够形成良好的行为习惯;

其次，学校应该充分发挥自身的教育主力作用，一方面，学校要根据学生具体的行为习惯，设定一个更为严密的要求，要让学生明白什么是可以做的？什么是不可以做的？要在这种严格的要求下，启发他们的自觉性。另一方面，学校可以运用隐性教育的方式，达到既定的目标，让学生的良好行为习惯在潜移默化中得到有效的培养与完善;

最后，一定要加强对农村小学生的社会教育。因此，农村小学就应该与当地的政府部门相互合作，开展多种多样的教育教学活动。而学生在参与这种社会实践活动的时候，不仅能够丰富自己的认知，还能够全面提高自身的素质。并且当地政府还可以与城镇的小学相互联系，带领农村小学生走进城市，让他们体会到多种良好的行为习惯，进而受到积极的影响。

四、结语

综上所述，农村小学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的。他们受环境的影响，在形成良好行为习惯的时候是存在着一定困难的。因此，学校就应该针对这一现状作综合思考，采取更为有效的培养策略，让农村小学生能够逐渐养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下更为坚实的基础。

参考文献：

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