基于绿色生态理念的小学校园建筑设计探讨

张丹薇

（广州市设计院集团有限公司，广东 广州 510620）

1 绿色生态小学校园建筑的意义

学校中的建筑物都是因教育而建立的，绿色的建筑即在进行校园建筑的时候应用绿色生态的环保理念，这不仅能够促进孩子们的学习以及身心健康，还能够带来社会、生态效益。

（1）在设计校园的建筑时融入绿色生态的理念，其前提就是以人为本，这样能够使学生们在潜移默化中培养学生们的节约习惯以及环保意识。

（2）绿色生态校园的建筑能够降低建筑的总成本。在对绿色校园进行建筑的时候尽管投入的成本是比较高的，但是在对其进行使用的时候能最大限度降低如水、电等能源的使用，这样一来，绿色建筑的总体成本就会在很大幅降低。

（3）学校的建筑是为了学生、老师设计的，在对校园的建筑进行建设的时候融入绿色的元素能够为师生们创造绿色、舒适、健康的环境。

2 生态校园绿色建筑的主要特征

在对生态校园绿色建筑进行设计的时候，需要遵循国家提倡的可持续发展的理念，最大限度节约空间，将污染降到最低，更好地对环境进行保护，使生态保持平衡，尽最大努力实现人与自然和谐共处。

2.1 建筑与周围的环境融为一体

建筑与其周围的环境关系是非常密切的。无论建筑的好坏与否，当其和周围的环境相融合时最能够将其价值体现得淋漓尽致。在校园当中的亭台楼阁、花草树木都会对学生的认知产生积极的影响。校园建筑设计的科学合理能够将学生的想象思维激发出来，能最大限度提升学生的自信心，促进学生身心健康成长。以绿色生态为主题的校园设计，能够对学生的教育起到潜移默化的作用，所以在对校园进行规划与设计的时候，需要重视校园建筑的设计理念。

2.2 节约能源

将校园建设成绿色生态校园能够极大地降低对资源以及能源的消耗，像节水、节能等，除此之外还能提高太阳能以及风能等可再生资源的利用率，能够减少对环境的污染，建立一个节约型的绿色校园。和传统的建筑相比，绿色校园能大量减少能源消耗。

2.3 形式简洁明快，符合教育建筑特征

在对生态绿色校园进行规划和设计的时候，需要符合教育建筑的特征，建筑造型应简洁明快，建筑的设计手法不能过于复杂，尽量采用建筑色彩来营造校园的活跃气氛。在对校园的规划中尽可能充分利用景观资源，在简洁的校园当中提供丰富的自然活动场地，使学生能够在学习环境中感受美的熏陶。

2.4 低碳环保

在对绿色校园建筑进行施工的时候，不仅需要科学合理地利用土地，在使用的材料上也应该做到无污染，校园内产生的垃圾也应该形成较好的自我循环。校园绿色建筑设计从原材料的开采，到建筑损坏后的整体的拆除全过程都应遵循可持续发展以及绿色环保的原则。

2.5 地域特点比较明显

在对生态绿色校园进行设计的时候需要充分考虑当地的地理环境以及气候环境等，尽可能使用建筑手法，解决通风、采光、空气调节等问题，减少对人工照明、机械排风、空调等的依赖，达到节能环保的效果。

3 绿色生态校园建筑的设计理念

3.1 合理的校园用途标准

校园建筑是学生学习，教室授课的主要场所，将以人为本作为校园建筑设计的前提，为师生提供舒适优美的学习环境，激发学生的学习潜能，是设计校园建筑的主要目标。为达到这个目标，采用以下设计手法进行校园设计：

3.1.1 良好的建筑室内采光效果

校园的建筑采光，主要从规划角度进行设计：教学楼主要朝向为南北向，具备优秀的采光条件，靠窗一侧为主要采光面，靠近走廊一侧设置高窗双向采光，并辅以室内照明。对自然的光源进行充分利用能够极大地降低电能的消耗。

3.1.2 校园环境中多层网状结构的绿地系统

让校园的形成有机整体：强调规划的整体性、空间多样性、尺度人文性、场所文化性、景观生态性、细节关怀性。新的校园设计理念主张激发学生的学习兴趣，化被动为主动，使各种兴趣爱好和特长得到充分的挖掘、培养和展现，形成一种多中心的网状学习生活模式。对校园内的绿地进行合理配置，形成一个相对稳定、丰富的生态群落，这样就能够最大限度实现生态效益以及景观效益的完美结合。多维、立体的空间，让学生在空间中穿梭游弋，增加了和不同人相遇的机会，通过交流学习新的、不同的知识，并提高社交能力。学生在交流平台漫步、玩耍、相遇、交流和讨论，使学习成为一种富有乐趣的生活方式。教学区通过走廊的放大空间，形成一个个社交平台，既丰富廊道的空间形态，又创造更多的交流空间，学生的课间生活也变得多姿多彩。

图1 立体空间设计

3.1.3 合理的室内通风设计

通过教室、庭院、中庭、平台、连廊、架空层的组合、串联与分隔，结合计算机模拟运算设计，营造出立体的多方向通风系统。分析不同季节的主要风向，使风在不同情况下都能通过这套系统引入建筑群，起到降低室内温度，带走室内潮气的作用。通过建筑设计手法调节室内温湿度，减少教室用房对机械通风、空调调节的依赖，达到自然通风、生态整体的室内效果，营造良好的学习环境。

图2 立体通风系统

3.2 系统的前期整理与规划

近年来，国家一直在提倡绿色和谐的发展理念，相关的建筑设计、施工行业也响应国家的号召做出适当的调整和改进，优化自身的不足之处，提高生产效率，保证行业的可持续发展。对于建筑工程来说，最重要的就是前期的设计工作。比如场地的选择、结构的选型以及建筑平面设计等。

在对校园建筑进行施工时，第一步要对现场进行勘测，实地考察当地的地理环境，以此来制定方案，将数据支撑做好，合理配置周边环境，将资源进行整合，发挥环境的最大优势。生态校园建筑设计的关键是因地制宜，其主线是科学的规划观、设计观。

4 合理安排建筑的各个功能分布区

4.1 教学区

学生、教师主要学习场所就是教学区。以我参与设计的小学为例，校园主入口设置在南侧，教学楼从南到北依次展开，具有优秀的采光条件。东侧邻近水景，布置安静的教学楼，形成良好的学习环境。

教育用房中，专业课室（包括舞蹈室、音乐室、语音室等）布置在最靠近入口的南侧，形成综合楼，满足专业教室开间较大、活动较频繁、噪声较大的设计特点。综合楼首层布置图书馆，方便学生下课后在此阅读，等待家长接送，也营造出校园的书香气息。普通教室从南到北依次排开，楼与楼之间设置庭院，在满足日照间距的同时，也提供给学生们优美的室外活动场地。教学区将用房按照使用功能、使用频率、噪声大小进行分区，从建筑设计层面避免了噪音混杂，营造采光良好、自然通风、环境优美的学习环境。在布局上重视空间的层次感以及组织的序列性。

4.2 交流活动区域

交流活动区域是学生们重要的交流、活动、生活区域，将其布置在教学区和运动区之间，形成校园的活动中心，连结动静两个分区，是活动人员最多的场所。通过抬起平台形成看台，挖空平台形成下沉庭院，设置连廊连接报告厅和大平台，营造出丰富的空间层次。宽敞明亮、活泼多样的活动空间，营造重交流、重探索、自发学习的浓厚素质教育气氛。

4.3 运动区

运动区域设置在最靠近道路的一侧，为学校隔绝了噪声，同时也符合运动区域本身噪声较大的特点。为促进学生的体质健康，满足学生每一天的运动量，校园的运动场地应足够大，运动场地应足够多。

5 结语

综上所述，在对小学校园建筑进行设计的时候，要尽可能融入绿色生态设计理念，始终坚持以人为本，保证校园建筑的设计具有科学性、合理性，为师生提供良好的学习、工作场所。同时节约资源、保护环境，从规划、设计、施工等方面全面实现绿色生态设计理念。