体验式教学在中职音乐教育中的应用研究

李姿

摘要：音乐教育是新课程改革背景下世界各国培养人才的重要途径。学生的德、智、体、美、劳得到全面发展，是新时代下培养综合素质人才的最终目标。音乐教学作为素质教育的重要组成部分，在当前中职教育中占有重要地位，已成为中学生的必修课。

关键词：体验式;中职音乐;应用研究

引言：音乐教学可以培养学生的情绪，愉悦学生的情绪，让学生在课业压力下进行放松。体验式教学是中职音乐教育的一种重要教学方法，在“边做边学”的过程中，学生处于一个学习的领域，体验式教学是在新课程改革的要求下进行的。强调学生的主体性和教师的引导性，注重学生的参与教育意识，让学生在课后进行更多的反思和总结，以促进学生更好地吸收知识，对音乐教学有一个全面的了解。

1. 体验式教学当前存在的问题

传统的中职教育一般被认为是鉴于音乐教育是不可或缺的，不应作为必修课进行教学，大多数中职教学不重视音乐教学，也不开设音乐课程。尽管学校开设了与传统音乐教学相关的音乐课程，大多数教师采用“填鸭式”的教学方法。教师只教授音乐技能和音乐技能，在课堂上不扮演学生的主体角色。因此，音乐课程的教学效果不是很明显，导致不能促进学生的教育和成长。过去，大多数教师将音乐教学视为一项任务，从而没有激发学生学习音乐的积极性，没有注意音乐教学对学生的影响，最终导致中职音乐教学停滞。

2. 体验式教学在当前中职音乐教育现状中的应用分析

2.1将音乐课程在中职教育中重新定位

体验式教学要求德、智、体、美、劳的全面发展。因此，音乐教育在当前教育中至关重要。众所周知，为了提高音乐教学的效果，将课程放在当前教学的首位，并考虑到音乐课程对学生身心健康的重要性。学校必须重视音乐教学在中职学生培养中的作用，加强学生的音乐素质，才能有效地提高学生的综合素质。

2.2明确音乐教学目标，在教学中有的放矢

音乐教学对学生身心健康的培养并不是一蹴而就的，需要学生长时间在音乐的熏陶下进行。因此，中职学校应明确音乐教学目标，严格设置音乐课程。中职教育还应注意音乐课程教材的选择，音乐的教材应根据学生的水平特点选择，教师作为音乐课程的直接参与者，应该重视学生的差异性，使学生真正投入到音乐课程的教学中，获得经验，感受音乐课程的魅力。

3. 体验式教学在中职音乐教学中的有效应用

3.1利用情境教学

在課堂中积极使用情境教学，能够加强学生在课堂教学中对音乐知识的思考和理解，让学生拥有参与感，激发学生对音乐课程的学习动力。在音乐教学情境创设中，教师应注意情境与课程的互动，不同的课程内容应创设不同的情境，并相应确定情境在创设教学情境时，教师应遵循三个重要原则：启发性、真实性和合作性。情境创设旨在通过情境创设激发学生的思维，提高课堂的活力;创造符合学生生活背景、贴近学生生活、能适应学生实际音乐能力的情境;注重促进学生合作，通过合作解决情境教育问题。

例如，在进行《花非花》时，教师可以利用情景课帮助学生更好地理解歌曲的演唱技巧和内容。教师可以让学生把一张纸卷成喇叭的形状，然后套在嘴上发声，通过纸的振动，学生可以直观地感受到共鸣和声音，并将这种感觉融入到歌曲《花非花》中。视听教学的中心点是只有学生理解歌曲的内容，才能将情感融入到歌唱过程中。教师可以利用多媒体工具向学生展示歌曲《花非花》的环境背景以及优美的古琴音乐，将学生带入歌曲的语境中，充分理解歌曲的意义和情感，最终提高学生的表演和演唱效果。

3.2丰富课堂活动

从各种课堂调查来看，在课堂中加入一些活动可以提高教学的效果。音乐课也是如此。如果能让学生在音乐教学中获得更好的体验，那么学生与音乐的关系就很密切，进而有效激发学生的学习兴趣，让他们感受到音乐的美。教师应根据现有的音乐风格和学生的技能设计音乐教学活动，这不仅确保学生参与活动，并且还能提高学生对音乐的好奇心，提高学生的音乐能力。例如，教师可以在课堂上组织一个简单的比赛，当进行《花非花》歌曲教学时，评估学生的歌唱能力，并选择第一名、第二名和第三名给予少量奖励。

3.3加强师生交流互动

课堂师生互动是提高教育效果的重要途径。在与老师的交流中，学生可以了解自己在思维上的不足或不完善，也可以与老师或其他学生分享学习经验，在中职音乐教育体验式教学下，教师和学生之间的互动促进了对音乐作品的学习和理解。教师和学生之间最常见的互动是集体讨论，在音乐教学中，教师可以为学生制定讨论主题，让学生彼此讨论或与所有学生分享他们的经验，这也让学生有机会展示自我，培养学生的表达自信心。

例如在《花非花》教学中，老师可以邀请几个学生上台唱歌，然后仔细听台下的学生，唱歌后进行评价，有些学生注重唱歌技巧，有些学生注重歌词的清晰度。在这项活动中，每个学生都有自己的歌唱想法。老师鼓励学生积极表达自己，这样学生之间可以互相学习，共同进步。

结语

总之，当前体验式教学在中职音乐教育中的应用，为学生提供了更多参与课程的机会。作为中职的音乐教师，我们必须不断改进和改进教学方法，为学生创造更多理解和学习音乐的机会，加强音乐在提高学生综合素质中的作用。

参考文献：

[1]包丽桢 . 体验式教学在中职音乐教育中的应用研究 [J]. 成才之路，2019（35）：50-51.

[2]毕静 . 体验式教学在中职音乐教育中的应用 [J]. 文教资料，2019（25）：92-93.

[3]柴其琛 . 浅析体验式教学在中职音乐教育中的运用 [J]. 黄河之声，2019（9）：96.