以人为本的高校学生自主管理模式研究

摘要：当今时代，经济快速发展和社会的不断进步，极大丰富了大学生的物质和精神生活，同时带给大学生一定的思想冲击和改变，这种形势给大学生管理带来了不小的挑战。因此，高校应该充分重视大学生的管理工作，并且本着以人为本的原则，在尊重学生、关心学生、平等对待学生的基础上鼓励学生开展自主管理，从根本上提高高校学生的管理质量和水平，为社会培养更加优秀的人才。基于此，本文深入分析了推行以人为本学生自主管理模式的重要意义，并探究了具体的有效策略，以供参考。

关键词：以人为本;高校学生;自主管理;有效策略

序言

高校是对大学生展开教育和培养的主要阵地，担负着的培养创新性优秀的人才的重要责任。在高校大学生管理工作中，高校在重视学校管理、教师管理的同时，更应激发学生的自主意识和潜能，推动学生积极开展自我管理，以进一步实现学生的自身价值，从而促进学生全面发展。

一、推行以人为本的高校学生自主管理模式的重要意义

高校开展学生管理工作的过程中，管理人员选择的管理理念和管理方式与学生的管理质量息息相关。良好的管理理念和管理态度直接影响管理结果，科学合理的管理方法是开启学生管理工作的钥匙。针对管理模式的重要性，高校应该综合学生的实际需求和发展情况，选择更为适合学生，更能帮助学生成长的方式来开展管理。其中以人为本的自主管理模式对于学生管理显得尤为重要，以人为本是要求高校在学生管理工作中，充分发挥学生的主体地位，让学生自己管理自己，从而实现学生自主学习、自我教育以及自我发展。这种管理模式是当代大学生个性发展需求的必然趋势，是学生快速获得进步的重要手段。高校学生在这个阶段已经形成了一定的道德观念和价值体系，也具有一定的自我约束能力和管理能力，这个时候给学生足够的信任和支持，让学生在自我管理过程中不断成长，这种管理模式能起到事半功倍的管理效果。此外，随着法制民主社会意识的不断强化，更为自由公平的民主管理成为学生管理的大势所趋，学生的自我意识的不断觉醒也为学生自主管理创造必要条件。与此同时，不少高校教师在对学生的管理过程中，无法充分实现全面管理和个性化管理，对于一些學生在学习和生活中遇到的问题可能无法及时解决，自主管理模式大大改变了这一现状，让学生自我管理积极性和主动性得以发挥，让学生对自我管理有更科学更个性化的方式，这对于学生的身心健康和谐发展也同样具有重要意义。

二、开展以人为本自主管理模式的有效策略

（一）树立正确的以人为本自主管理模式目标

在开展以人为本的学生自主管理之前明确科学正确的目标是顺利推行自主管理的先决条件，良好的目标为自主管理道路指明了方向。高校学生在校期间主要面临的是学习、生活、思想、工作等多方面问题，如何帮助学生协调个方面的事项，让学生在校生活中各方面不断取得进步，成为具备综合素质和能力的优秀人才，这不仅是学校的教育目标，更是学生的自主管理的首要目标。在明确基本的目标方向后，学生开展自主管理更应该综合考虑学校的具体要求和学生的具体情况，严格遵循教育发展规律制定更为详细的管理目标和管理计划，尽量避免目标过高或者过低造成的自主管理效果不佳的情况。学生在进行自主管理时，还应该对自身学习、素质等各方面有一定的规范和要求，既要遵守学校规章制度，又应该结合自身实际情况制定每一天、每一个月、每一年的计划安排和预期目标，在不断完成一个个目标的过程中，不断激发学生自主管理的热情和主动性，让自主管理真正成为学生成长的得力助手。学校在学生完成自主管理目标时，应给予学生必要的帮助和指导，及时发现学生在管理过程中遇到的问题和困难并帮助解决，让学生能够更有信心开展自主管理。学校还可以举办多种活动，让学生从中接受多方面的锻炼，为学生自主管理目标的提供更有效的帮助

（二）营造良好的以人为本的学生自主管理氛围

在高校中，自由、平等、和谐的校园氛围和班级氛围是促进学生进行自主管理的有利条件。良好的氛围不仅符合学生的心理需求，更利于激发学生进行自主管理的强烈参与感和积极性，让学生更有动力迈向深层次的自我管理目标。因此，高校应该采取多种措施、活动等手段，营造更符合当代大学生心理特点和发展规律的校园氛围和班级氛围，并鼓励学生积极参与到校园管理和班级管理中去，从而实现学生的自主管理。在学生进行自主管理班级和校园事务过程中，班主任和相关教师应该帮助学生及时解决问题，以推动自主管理进行。同时，班主任还应该重点关注部分不积极参与自主管理学生的心理状态，认真引导和鼓励这部分同学为班级和学校贡献自己的力量，并推动班级中形成正确积极的自主管理舆论，让每一位学生都能用实际行动践行自主管理、自主教育。此外，学校和班主任还应该组织多种文化活动如辩论会、演讲比赛等，让学生在活动中接受积极文化和思想的熏陶和影响，让学生的言行和情操更符合学校标准，让学生在这样积极因素的影响下更乐于参与自主管理。

（三）自主管理过程中融入个性化的思想

高校在推动学生进行自主管理的过程中，为确保自主管理顺利进行制定相关的规章制度以规范学生的行为，这种方式为学生明确了方向，在一定程度上利于约束学生的不恰当管理行为。但是，学校应该充分注意规章制度的人性化和科学性，避免过分强硬的制度给学生自主管理带来的负面影响，学校更应该广泛听取学生的意见，在尊重学生人格的基础上，对各种规章制度进行改进和调整。在规章制度执行的过程中也应该注意维护学生的合法权益和学生的心理感受，以保证学生在规章制度的正确指引下开展自主管理。同时，学校还应该充分结合学生的成长特点来对规章制度进行适时补充，并可以通过网络的形式全面了解学生的变化和需求，让相关规章制度更加人性化、更加合理，以促使其在学生自主管理过程中充分发挥应有的价值，从而进一步优化学生自主管理工作的效果，为充分实现以人为本的自主管理工作保驾护航。

结束语：

综上所述，高校在以人为本的原则下推动学生开展自主管理是高校育人的重要手段和途径。学生自主管理模式改变了传统班级管理模式中过度依靠教师的弊端，转变了学生被动接受管理的处境，充分调动了学生的主观能动性，并为学生的个性发展和能力锻炼提供了有效渠道。因此，高校应遵循学生发展规律，给学生创造更多自主管理的条件和机会，让学生在生活、学习中充分实现自主管理，为实现学校的育人目标助力。

参考文献：

[1]陈思阳.谈高校学生管理工作中如何培养学生自主管理能力[J].才智，2020（06）：20.

[2]唐红艳.“互联网+”时代高职高专学生自主管理探究[J].职业技术，2019，18（04）：99-104.

[3]尹祖国.民办高职院校学生自主管理探究[D].江西财经大学，2018.

作者简介：梁琦，女，（1971、11 -），汉族，籍贯：四川射洪，大学本科，副教授，研究方向：在校大学生心理健康、学生管理，单位：绵阳城市学院。