培养幼儿安全自护能力的实践策略

张慕芳

摘 要：幼儿时期以具体形象思维为主，抽象的逻辑思维能力比较缺乏，再加上他们的生活经验有限，因此无法有效地预见自己的所做所为会产生哪些不良的后果，不能对意外事件做出准确的判断。所以我们有义务在幼儿教育阶段开展安全自护能力的教育，增加他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。

关键词：幼儿;安全自护能力;实践策略

我们应该把安全工作放在幼儿园一切工作的首要位置。我们一向重视幼儿的安全教育，为幼儿快乐健康的成长创造有利条件，但是幼儿时期缺乏一定的生活经验，身体的协调性较差，又活泼好动，因此难免出现各种各样的意外事件。同时幼儿对自己的行为缺乏预见的能力，所以我们有必要对他们进行相关的安全教育，以免他们受到更大的伤害。对此，本文将结合教育实践，首先分析培养幼儿自我保护能力的意义，接下来对于幼儿自我保护意识薄弱的表现进行探讨，最后提出了培养幼儿自护能力的教育内容和方式，以及如何增强幼儿的自我保护的意识。

一、培养幼儿自我保护能力的意义

幼儿时期因为缺乏经验就会出现很多安全问题，在幼儿园开展各项教学的过程中，我们认真学习和研究了新《纲要》精神，认为应该将促进幼儿健康、保护幼儿的生命安全，放在一切工作的首位。做好儿童安全教育是幼儿园实施五大领域课程的重要基础和保障，也是促进幼儿身心和谐健康发展的重要前提，幼儿园应该建立适宜的安全防护制度，确保幼儿人身安全和心理健康。

二、幼儿自我保护意识薄弱的具体表现

自我保护的能力是幼儿应该掌握的基本能力之一，在幼儿园课程实施的过程中，为了确保幼儿身心健康，促使他们快乐成长，我们有责任和义务确保他们的生命安全，消除一切隐患，为此我们要进行相关的安全教育。一方面要增强幼儿的自我保护意识，另一方面还要提高幼儿的自我保护能力，从而使他们有能力预见危险，在保护自己的同时也有意识主动地保护自己的同伴。在安全教育中，我们发现幼儿的自护能力比较缺乏，表现在多个方面。比如磕伤、碰伤，由于幼儿的身体动作协调能力比较差，因此在游戏或者走路的时候，很多人都有摔伤、磕伤的经历，有的甚至会从楼梯上不小心滑落下来，这是幼儿在成长过程中容易出现的一般事故。造成这些伤害事故发生的原因，涉及到教师的责任心、环境的影响，以及幼儿自身的自我保护意识和保护能力;又如戳伤、扎伤的问题，一方面是幼儿在入园时可能会从家里携带一些尖锐的物品，却并未被老师检查出来，结果在一日活动中，可能在使用或玩耍时会造成自伤或伤害他人，还有一些是在操作游戏材料的过程当中发生的，有些材料来自于家长收集的废旧物品，在处理这些废弃物品时，可能有些材料未能处理好，结果导致幼儿受伤，还有一部分是有些幼儿使用剪刀等操作材料时不小心剪到手指，等等，这些都有可能导致幼儿被扎伤或戳伤，再加上这个年龄阶段幼儿的协调能力比较差，灵活性不足，因此被尖锐物品扎伤的事情会屡屡发生。

三、培养幼儿自我保护能力的实践

（一）创新自护能力培养的教育内容和方式

在幼儿园安全教育方面，有的教师只关注了安全知识的传递，却忽视了幼儿的兴趣，没有真正提高教育的有效性，为此我们研究了幼儿的学习特点，认为他们容易受到外界环境的影响，有意识注意时间太短，无法把注意力长时间的集中在教师的知识传递教育活动中.所以在开展安全教育方面，我们尝试使用灵活多变的方式，使教学内容变得具体、形象、生動，其中游戏是幼儿最为喜欢的活动形式之一，也能吸引他们的注意力，使他们在具体的场景中通过精心体验掌握一定的安全知识，增加自我保护的意识，使幼儿产生愉快的情绪。也就是说，在安全教育方面，我们仅仅让幼儿知道一些安全方面的知识是不够的，还要让他们通过亲身体验，实际操练等方式，掌握一定的自我保护技能。有的幼儿园会组织一些意外事故模拟演练的社会实践活动，教师应该积极主动的引导幼儿参与到这些活动中来。有的幼儿园会邀请交通警察来幼儿园为孩子们讲述交通规则并做演示，或者请消防人员教给孩子们如何用火，怎样在火灾现场逃等。在进行幼儿安全教育方面，单独依靠幼儿园的力量是不足的，我们还要发动幼儿家长，挖掘家长的优势教育资源，使安全教育内容更加丰富，形式也更加多样。比如有的幼儿家长在医院工作，那么我们就可以邀请他们为幼儿讲述卫生安全方面的知识，引导幼儿学习如何正确洗手、刷牙，以及怎样包扎伤口，等等。

（二）不断增强幼儿的规则意识

现在，幼儿园的每一个孩子大都是家里人的“小皇帝”“小公主”，个个都得了如“珍宝”一般被保护着，很多孩子都形成了以自我为中心的思想，不喜欢受纪律和规则的约束，因此在参与游戏活动的时候，独霸玩具、发生争抢的行为就为屡见不鲜，这就为意外伤害事故的发生埋下了隐患。没有规矩不成方圆，所以在安全教育中，我们首先要培养幼儿的规则的意识，让他们学会遵守班级制定的制度，为他们能够有一个安全的环境打下良好的基础，也使他们在遵守规则和约束自我中增强自我保护的意识。

总之，在幼儿园安全教育实施的过程中，为了培养幼儿的自我保护能力，我们要有效地开展相关的教育教学活动，构建与实施相关的课程。为了提高安全教育的质量，我们还要充分挖掘社会各方面的资源，创新安全教育的形式和内容，不断增强幼儿的自我保护意识，促进幼儿和谐、健康、平安成长。

参考文献：

[1]林慧婷.论幼儿自我保护能力的培养[J].教育现代化，2017，4（43）：333-334.

[2]郑晓宇.幼儿园对幼儿自我保护能力的培养策略[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）：25.