工匠精神在中职汽车运用与维修专业课堂中融入分析

摘要：汽车在现代社会中已经成为了新技术的载体，同时也成为了先进的“电子汽车”，在汽车运用与维修领域中，应当注重其产品质量以及服务质量，在人才培养方面引入全新的教学方法。由于现代汽车功能与结构较为复杂，在汽车实际维修中会不断增加难度，因此这就需要中职院校，必须引导学生把握科学合理的专业理论知识以及实践技能，还应当引导学生有着工匠精神，给中职院校学生在职业生活中予以充足的准备，进而全面推动我国汽车行业的稳定发展。所以本文针对中职院校汽车运用与专业维修为宗旨，将工匠精神融入在汽车行业的专项研究当中，采用有关观点与有效措施予以大众参考。

关键词：工匠精神;中职汽车运用与维修专业;教学融入策略

伴随着我国经济社会的进步与发展，汽车产业的发展十分迅速，对汽车运用与维修专业的人才质量与人才培养提出了全新的要求。因此，在全新的要求当中，应当不断培养中职院校学生的工匠精神，引导其将工匠精神完全引入在汽车运用与维修专业当中，针对以往的教学理念而言，其不仅仅只是全新的主张，而且还是最为重要的方面。所以只有将工匠精神完全记忆在中职院校学生的大脑中，才能够使中职院校学生在步入工作岗位之后，对任何事情全部恪尽职守以及精益求精，成为一名合格的汽车维修技师，以及现代社会中的优秀人才，进而在最大程度上全面推动汽车产业的稳步进行。

一、工匠精神的概念

“工匠精神”主要是指工匠用极致的态度完成产品的生产与加工，对每件产品全部做到精益求精的完美精神理念。因此，这种具有目的性的目标，能够促使消费者对产品更加喜爱，从而更好地满足消费者的需求。其中工匠精神的内涵主要分为多种方面，其一技术人员必须拥有精益求精的优秀品质;其二，技术人员必须具备一丝不苟的精神品质;其三，要求技术人员保持专注，并对产品的质量做好严格把控;其四，技术人员必须具备爱岗敬业的精神品质。所以，只有技术人员的综合素质全面提升，才能够在现代社会中不断培养新时期技能型的优秀人才。因此，在中职院校培养专业性人才的同时，应当与工匠精神的内涵有效结合，由于中职院校的人才培养与工匠精神之间有着一定的差距与区别，所以这就意味着必须在汽车运用与维修专业当中不断融入工匠精神。

二、明确工匠精神的教育工作目标

培养中职院校学生工匠精神的目的，是为了让学生在完成任何事情时追求精益求精，将其达到尽善尽美的境界，并成为有着职业操守与完全符合现代社会标准需求的优秀人才。因此，这已经成为了中职院校汽车运用与维修专业对工匠精神教学应用的主要目的。从中职院校角度出发，应当确定工匠精神的教育教学理念，将教学教育工作的重点全部牢记在心，这对中职院校培养优秀人才有着至关重要的作用。在实际工作的过程中，中职院校必须在第一时间将工匠精神引入在教育教学理念当中，有助于学生不断爱岗敬业的责任意识，以及良好的质量意识，在此基础上学会不断创新与有着专注的良好意识，最终有利于中职院校的学生有着更好的发展意识。所以在学生对其意识的不断支配下，必须不断加强与全面提升学生的实际需求，将工匠精神变成实际行动，在全面促进中职院校学生专业技能水平的同时应当不断提升学生的综合素质与专业能力。

三、构建培育工匠精神的课程体系

当中职院校凭借着德育教育有效途径的同时，院校与教师应当将工匠精神完全融入在德育教育中，在這种情况下将工匠精神完全注入在中职院校学生的心里。在新生入学时期，中职院校的教师工作者应该给学生讲述工匠精神的含义与概念，引导学生在中职院校内部树立正确而远大的理想，进而给工匠精神的传承打下基础。因此，在日后德育教育的课程当中，教师可以应用多媒体技术给学生传达工匠的经历与事迹，并且让其成为学生心目当中职业教师，同时将工匠精神当作中职院校学生最为坚定的理想信念。或者中职院校在课余时间，组织与开展有关工匠精神的历史活动与教学活动，在教学活动中实现工匠精神与德育教育两者之间的有效结合，引导学生热爱与喜爱汽车运用与维修的专业，进而不断开展工匠精神的教育工作。与此同时，学生在完成项目任务时，不但让学生对其专业加强了锻炼与训练，而且还提升了中职院校学生的工匠精神与职业敬业精神，通过教师将教、学、评当作一体化教学形式的过程中，使学生已经加深了对工匠精神的领悟，从而将其不断转化为专业的核心素养。

四、打造一支工匠精神教师队伍

就目前情况而言，中职学院汽车专业的专业教师缺乏工匠精神，同时对工匠精神的含义与意义无法充分理解与深受。因此，针对这一现象，专业教师在培养学生的工匠精神较为困难。所以中职院校必须构建与组建一支专业的教师队伍，采用有效对策与有效措施，在很大程度上打造高素质与高水平的工匠精神教师团队，给工匠精神教育工作在中职院校有效开展时予以有效保障。例如，中职院校可以通过聘请与招聘的方式，聘用一流与专业的技工，采用培训、讲座与交流会的方式给教师传授正确的工匠教育理念，并且引导教师不断步入正轨。除此之外，在全面实行工匠精神教育工作的过程中，教师应当不断总结与积累工作经验，从而有助于工匠教育工作在中职院校当中有效推进。

结束语：

综上所述，中职院校的学生在毕业之后，应当寻找完全属于自己发展的方向以及发展道路，在最大程度上成为我国建设的重要力量。因此，中职院校有责任与有义务不断培养优秀人才，以及中职院校学生应有的工匠精神，让学生在实际工作与学习中摆正态度与放平姿势，不断追求工匠精神内在的精益求精。与此同时，在中职学生职业生涯已经发生的过程中，中职院校的学生应当给现代社会做出巨大的贡献，同时这也成为了现代社会当中中职院校教育教学工作的全新工作任务与发展目标，从而全面推动汽车运用与维修专业的全面发展。

参考文献

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[2]王彬彬.工匠精神在中职汽车运用与维修专业教学中的渗透探索[J].成才之路，2020（23）：71-72.

[3]麦海明.中职汽车维修专业教学与学生工匠精神的培养[J].现代职业教育，2020（25）：210-211.

作者简介：叶莉莉（1989.07）女，汉族，广西崇左人，本科，职称：讲师，研究方向：交通运输。