幼儿绘本阅读中的情感教育策略研究

摘要：情感教育是当下幼儿阅读教育过程中的一项重要能力，需要提升關注度，为达到情感教育的目标，就需要促使其形成良好的阅读习惯，从绘本阅读开始，让幼儿能够对阅读学习产生足够的兴趣。随着素质教育改革的不断深入，教育教学对学前幼儿绘本阅读有了更深的关注，幼儿时期养成的良好阅读习惯和兴趣对于今后步入小学教育阶段及以后的系统学习有着极大的帮助，绘本尤其关注幼儿的情感发展，通过有效的情感渗透能够唤醒幼儿的情绪，有助于提升幼儿今后的学习能力。本文通过对幼儿绘本阅读中情感教育现状进行分析，希望提出有效提升幼儿绘本阅读中情感教育教学效率的策略。

关键词：幼儿;绘本阅读;情感教育;策略

引言：

新课改教育改革对学前教育提出了新的要求，幼师需要关注幼儿能力的提升，幼儿教育不仅要让幼儿能够保证安全，促进幼儿的心理健康成长，更要让幼儿养成今后进入系统阶段学习所需要的基本能力。通过绘本阅读这一幼儿感兴趣的形式，能够促使幼儿有效养成良好习惯，因此，让幼儿能够意识到绘本阅读的重要性，同时激发幼儿情感，让幼儿能够以充足的情感投入到阅读中去，进而真正使绘本阅读对幼儿起到良好的作用。

一、幼儿绘本阅读教学情感教育渗透现状分析

现阶段绘本阅读教学依旧存在许多问题，许多绘本研究不够深入，缺乏一定的科学理论依据，没有根据幼儿的心理特征进行教材的编排，从而使得绘本素材没有得到最大限度的挖掘，从而限制绘本阅读教学发展，幼儿在绘本课堂教学中也没有接受到应有的知识和技能。与此同时，幼师缺乏对幼儿的观察和了解，在绘本阅读教材的选择上缺乏针对性，从而使得课堂教学没有起到良好的效果，幼师的绘本阅读教学缺乏对幼儿进行情感渗透教学。幼儿的情绪发展变化极快，幼师要在绘本教学中注意情感渗透，培养幼儿养成良好的性格特点，从而帮助幼儿在今后的发展中更加顺畅。

二、提升幼儿绘本阅读中的情感教学效率的策略

（一）明确绘本教学目标，激发幼儿阅读兴趣

幼师在引入绘本教学时，首先需要明确目标，通过对幼儿进行整体了解，全面分析其兴趣所在，有针对性的选择素材，才能够最终满足幼儿个人学习需要。在绘本教学中，幼师需要通过绘本故事给幼儿渗透情感因素，引导幼儿融入个人情感，从而有助于幼儿深入阅读，保证幼儿的阅读效率。幼师需要明确绘本阅读的知识目标，情感目标，以及幼儿需要掌握的技能目标等，在教学过程中不断反馈教学目标的达成情况，从而帮助幼儿不断提升个人的学习效率，促使幼儿不断健康成长。

例如，在学习幼儿绘本时，幼师可以首先确定绘本教材教学目标，给幼儿制定阅读问题，引导幼儿步步深入学习，从而提升幼儿自身的阅读效率。此外，还需要依据其发展变化情况，及时进行新的目标制定，帮助幼儿不断提升自己的学习效率，并满足其情感发展需求。

（二）丰富绘本阅读素材，培养幼儿艺术修养

幼师需要及时更新幼儿阅读素材，促使幼儿不断提升自身的综合素养，需要给幼儿提供丰富的阅读材料，供幼儿选择，这样结合自身爱好所选择的绘本内容，幼儿将更加感兴趣，同时，教师需要帮助幼儿融入课堂阅读，从而进一步的提升幼儿兴趣，保证幼儿的在阅读中不断融入个人情感，提升幼儿自身修养。幼儿只有不断融入个人情感，在绘本阅读中不断养成良好的学习习惯，深入绘本人物神态动作进行分析，从而让幼儿能够体验到绘本人物的特点，提升幼儿的学习积极性。

例如，幼师可以根据幼儿自身特点和发展需要，合理选择绘本阅读素材，吸引幼儿的课堂注意力，提升幼儿的阅读兴趣。只有与幼儿情感和需要相融合的绘本，才能够唤醒幼儿的内心，让幼儿投入课堂学习，深入绘本研究，不断融入个人情感，提升幼儿的艺术修养，逐渐培养幼儿的阅读自信心，促使幼儿不断进步和成长。

（三）创设良好阅读情景，提升幼儿情感体验

情感教育在阅读课堂中的融入，需要给幼儿创设良好的情境，以能够吸引幼儿的兴趣为宜，让幼儿将注意力转移到书本上来，并能够真正融入到绘本阅读中来，并且在阅读过程中能够融入个人情感，从而促使幼儿不断进步和成长，幼儿在进行绘本阅读时能够与绘本中的人物产生情感共鸣，这样才能够真正保证绘本阅读对幼儿真正起到教育意义。幼师在教学情境创设时，需要关注幼儿的真实需要，引入幼儿感兴趣的课堂素材，通过各种教学用具以及课堂氛围的渲染，让幼儿能够以充足的热情投入到绘本阅读中去。

例如，在进行某一绘本阅读教学时，就可以通过给幼儿播放与绘本内容相关且适宜性较高的音乐，构建轻松愉悦的氛围，利用一措施来激发幼儿的阅读兴趣，引导其增加个人情感的投入，从而增强幼儿的阅读体验，使得阅读教学对幼儿起到情感教育作用，有助于提升幼儿个人的思想品质，帮助幼儿明辨是非，提升幼儿的思想观念认识。由此看来，情感教育在阅读过程中对幼儿的发展有着重要作用，不仅能够提升幼儿的阅读水平，同时能够对幼儿的思想进行指导和教育，帮助幼儿不断朝向正确的方向发展。

三、结束语

综上，在幼儿时期引导幼儿进行绘本阅读能够有效提升幼儿的知识接受能力，提升幼儿的学习效率。通过阅读，能够有效地增强幼儿在情感方面的表现力，同时进一步强化他们的情感体验。对幼儿今后的人际交往以及沟通交流有着极大的帮助，幼师需要关注幼儿的情绪变化，及时借助绘本教学对于幼儿心理进行疏通和引导，从而满足幼儿的发展需要，促使幼儿不断健康成长。

参考文献

[1]周双双.绘本”慧”读润心灵——幼儿绘本阅读中的情感教育策略[J].速读（中旬），2019，000（001）：255.

[2]何卡[1].用绘本阅读对幼儿进行情绪情感教育的方法探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（5）：56-56.

作者简介：吕燕，1990.2，女，汉族，籍贯：安徽省当涂县，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：学前教育