基于教师话语分析的初中英语阅读课例研究

陈蕾

摘要：随着新课程改革的不断深入，很多教育主体都认为英语教育应该满足学生全面发展的需要，帮助学生获得英语学科的核心素养。因此，在这种背景下，英语教学应该贯彻新教育理念，尊重学生的主体地位。相对于其他学科，英语包含大量的词汇、语法，而且，英语的语言习惯和中文有很大的不同。很多初中生在学习英语时会面临一定的难度。而且，在英语能力中，阅读能力是一项非常重要的内容。文章分析了英语教师的英语阅读课例，分析了教师的话语，并且提出了针对性的策略。

关键词：初中英语;阅读课例;话语分析

由于英语语言和中文语言习惯的差异性，很多学生在学习英语时面临一定的难度。但是，从实际情况看，很多教师还沿用着传统的教学模式，这些教学模式让学生感到枯燥和乏味，并不能激发他们的学习兴趣，因此，改革传统的教学模式，让教师教学的语言生动、有效起来，成为英语改革的重要内容[1]。因此，针对教师话语分析的阅读课例研究就显得尤为重要。

一、相关概念介绍

1、对话教学

“对话”，从字面意思来看，指的是双方或者多人之间的谈话。而“对话教学”是在20世纪初期发展起来的。很多学者对对话教学的含义和内容进行了研究，但是由于研究角度和研究方法的不同，目前还没有形成关于对话教学的统一认识。有学者认为对话教学是一种教学关系，指的是多方之间的话语投入会完成知识的传递。教育者和受教者之间的交流会让知识形成传输、跳跃、反馈的过程。

2、话语分析

话语分析指的是应该对教师在课堂中的话语，以及和学生互动的话语进行分析。而且，分析的话语包括课堂上和课堂下，比如教师和学生闲聊的话语等。有学者认为英语教师在教学中应该全程使用英语，但是从实际情况来看，受限于教师的水平和学生的认知能力，教师一般是中英文混合使用，因此文章分析的教师话语包含英语和教师的母语。

二、初中英语阅读课例话语分析

文章倾听了某中学XX教师的英语教学课程，并做了全程记录，对八年级英语辅助教材中的文章“dreams”的阅读教学进行话语分析。以下为笔者对课堂记录的内容。

T：同学们，你们好，现在我们开始学习今天要学习的阅读短文“dreams”，Everybody dreams of doing something important. As a boy Raymond dreamed of being a scientist， in fact， he is a postman now.So，i wanna know what is your dreams？

学生们在接收到教师的问题后，开始以小组的方式开展讨论，并且开始回答教师的英文问题

S：My dream is to be a soldier.My dream is to be a doctor.My dream is to be a teacher.

此处，教师设置了问题情境，由阅读中的知识点，设计了关于梦想的问题，迅速将学生代入阅读文段中。

T：Raymond is an active young man. He lives by the saying（格言）“If you can’t live the life you love， Love the life you live” 。同学们注意一下这里有一句非常重要的格言，If you can’t live the life you love，句子中， you love作定语修饰 the life，同学们还能想到其他的英语格言吗？

S：Everyone you meet is afraid of something， loves something， and has lost something.Its not the gay coat that makes the gentleman.Climb mountains not so the world can see you， but so you can see the world.

T：好的，同学们能例举出这么多的英语格言，说明同学们很棒啊。我们接着学习下面的内容，He greets everyone with a big smile and a friendly“Hi， how are you？”And he really wants to know！ It’s hard to feel unhappy when we hear him whistling（吹口哨） happily up and down the street.

教師强调了阅读中的语法内容，即定语从句，但是教师并没有深入讲解这种语法结构，没有开展针对这种语法的句子练习。但是，教师让学生们列举其他的英语格言，这就延伸了英语教学的范围，能集中学生的注意力和学习欲望[2]。

T：同学们，从上文中可以看出，里面包含两个比较重要的英文短语，分别是greets everyone with a big smile 和up and down the street.前者的意思指的是带着微笑和每一个打招呼。而后者的意思指的是同一条街上的意思。那么同学们能用”greets everyone with a big smile ”造个短语吗？

S：If i meet my friend， i will greet her with a big smile.If i meet my sister， i will greet her with a big smile.

T：同学们举得例子非常具有代表性，我们接着看下面的内容，Raymond looks good. His shirt and trousers always look very clean. After work， he likes going to the gym to take exercise.同学们这个句子中有一个非常常见的短语，” take exercise”，这个词汇是锻炼身体的意思，我们可以用这个词汇造句子，比如，I alway take exercise on weekends.这句话的意思是我经常在周末锻炼身体，同学们也要经常锻炼自己的身体，提升身体素质，为日后的工作或者学习打基础。

S：好的，一定多多锻炼。

从上述的对话可以看出师生之间的互动是比较充分的，同时，教师也向学生们举了适当的例子。

T：Raymond is strict in his work He cares about the people on this street everyday， he knocks on Mrs. Jordan’s door to ask for a drink of cool water. He’s not really thirsty. Mrs. Jordan is old， and he just wants to make sure she’s okay.同學们这句话的信息含量是比较丰富的，这句话中有一些比较丰富的短语，比如”is strict in”、 ” care  about”、 ”knock on the door”、” a drink of cool water”、” make sure”.这五个短语的意思分别是“在某方面非常严厉”、“关心”、“敲门”、“一杯凉水”、“确定”的意思，同学们不仅要了解这五个短语的意思，还要学会在日常情境中应用这些短语，同学们可以分别用这五个短语造句吗？

S：I am very strict in my study，I care about my familiy very much.You should knock before you enter his house.I need a drink of cold water.I make sure he won’t come to class.

T：同学们，上述就是今天学习的阅读内容，老师已经给学生全部讲解完毕了，希望同学们能在课下积极思考、总结和回顾。

教师完成了初中英语阅读的教学，从中可以看出，教师有着非常明显的和学生互动的意识，但是，也可以看出存在一定的问题，比如，教师和学生对话的语言不够幽默，同时，教师对一些关键点的讲解并不详细和深入，最后，教师缺乏和学生生活中的互动，仅仅局限在课堂上的教学互动[3]。因此，从上述话语分析出发，文章认为教师应该采取针对性的策略，加强语言的幽默性、加强对关键知识点的讲解、加强同学生课下的互动交流。

结论

随着新课程改革的不断深入，各个教育主体都应该认识到对教学方式进行改革的重要性，文章以教师教学的话语分析为研究切入点，阐述了对话教学和话语分析的概念，并且选择了初中英语辅助课程中的”dreams”为研究案例，记录了教师的教学过程，对教师和学生之间的沟通话语进行了分析，并总结了对话中存在的问题，最后，从多个方面提出了简要的解决策略，比如要增加语言的特色，提高关键点知识的讲解，提高和学生就生活问题的沟通频率。期望文章的研究能为初中英语教学对话方式的转变和提高提供一定的参考借鉴，进而帮助学生提高阅读能力，获得英语学科的核心素养。

参考文献

[1]李远霞. 以移动式App建构初中英语阅读学习模式研究[J]. 英语广场，2018（07）：133-134.

[2]樊川湘. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J]. 英语广场，2018（11）：129-131.

[3]谭华峰. 互联网视域下初中英语阅读主题式教学的策略探究[J]. 英语广场，2019（11）：150-151.