探究农村小学体育小班化背景下教学策略的研究

刘徐宏

摘要：小学体育语教学是农村基础教育的重要核心部分，随着新课改的快速发展，农村地区的小学体育教学陷入了新的困境，比如小学体育教师专业资质普遍不高，跟不上课改的步伐，教育理念的老旧等问题，对于此类问题，应当从实际出发，解析农村小学体育教育的困难，完善不足之处。基于此，本文针对农村小学体育小班化背景下教学策略的研究进行简要分析并探讨，以下仅供参考。

关键词：农村;小学体育;小班化;教学

[引言]小学时期是学生接触体育的初期，在这个阶段来培养学生对体育运动兴趣，可以为学生在日后的体育锻炼中奠定坚实的基础。因此，小学体育教师应当在日常的教学中不断的创新以及完善自己的教学模式，重视体育教学中趣味性，从而将沉闷、枯燥的体育课通过学生能够接受的教学模式将知识传授给学生，全面促进学生的发展。想要激起学生在课堂上的学习欲望就应当改变枯燥、乏味的课堂氛围。为学生构建充满趣味的小班体育课堂能够减少学生学习体育的压力，从而启发学生学习的灵感。

一、农村小学体育教学中存在的问题

目前，教育部门所推行的学生素质教育，对农村小学的影响力度较低，没有从根本上解决大部分农村教师以及学校的传统教学观念。

（1）小学体育教师过分传统的教学模式，过于突出小学体育教师在课堂上的主导地位;

（2）小学体育教师普遍忽略在课堂中对其他学科的有效整合;

（3）教学模式过于单一，对于课程教学的创新意识较低;

在偏远地区的农村小学的基层领导对于学生的体育教育、教学了解的少之又少。对此，应当全面增强和提升农村小学体育教学质量，并且大力的推行素质教育，从根本上改变校领导以及小学体育教师的教学理念，给予农村小学体育的高度重视。[1]。

二、农村小学体育教学的有效策略

2.1加强体育课堂管理

在体育教学活动当中，小学体育教师必须要按照相应的规范，来帮助学生进行热身运动，让学生能够在运动之前做到四肢的有效舒展，然后将肌肉活动开，以免学生身体受到伤害。在教学活动过程当中，教师不仅要给学生提供一定的活动空间，还要做到对学生的有效管控，针对出现危险的情况和有可能会出现隐患的活动，教师要第一时间进行制止，并且要对学生进行正确的指导。在体育活动中要确保学生通过正确的姿势来进行运动，以免身体受到伤害，给予学生正确的指导，确保身体学生身体的健康[2]。

例如在学习体育内容单脚起跳、双脚落地时，教师应当让学生能在轻松愉快的歌舞中做出基本跳跃的动作，让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中让学生互相学习，互相成长，从而达到高效率的课堂。

2.2落实课堂教学的有效性

小班的教学模式与大班相比，教学的成本是提高了，但是教师的教学以及学生的学习效果明显提升了，学生在有效的时间中获取了更多的教学指导。对此，学校以及教师应当不断的改革创新，在新的理念下整合自身的经验进一步的提升。对此，小学体育教师应当充分掌握一些与小学生的沟通技巧，提高自身的亲和力、关心小学生、与学生多进行交流、互动。让学生可以充分体会到教师对自己的呵护以及关心。在日常生活中无微不至的关心学生、照顾学生的温饱、理解学生在学习所遇到的难处[3]。

2.3充分发挥小班化教学的优势、突出学生在课堂中的地位

在过去的大班教学当中，由于班级的人数比较多，规模比较大，小学体育教师在进行小学时，无法时时刻刻关注每一位学生在课堂中的表现，因此，会忽略部分学生的管理，即使小学体育教师在学生闲暇时间进行一些辅导，但是显而易见不仅费时费力，并且没有实际性的效果。而实施小班化教学模式，首先在人数方面，教师更容易进行掌控，并且更加的井然有序。对此，小学体育教师在教学过程中应当设计多样化的教学方式，并及时创新以及完善教学模式，满足学生的学习需要，实现学生综合素养的提高，为学生的全面发展提供有力的保障，实现高效率课堂[4]。

[结束语]总的来说，想要解决农村小学体育的教学困境，就不能只靠传统的教学模式，必须要对农村小学体育的教学模式不断的进行创新以及完善，为学生创建轻松、愉快的学习氛围，从而激发学生的兴趣以及学生积极主动学习的意识，进而充分发挥小班化教学模式，使学生在体育课堂所学习的知识，在未來生活中学以致用。

参考文献

[1]王延彪.论农村小学小班化体育合班教学中简易器材的应用[J].家长，2021（03）：16-17.

[2]苏小庆.农村小学体育小班化教学探究——简述“项目分组”的体育课堂教学模式[J].天天爱科学（教学研究），2019（04）：117.

[3]宋克河.农村小学体育小班化教学初探[J].甘肃教育，2019（06）：75.

[4]王延彪，丁万旭.农村小学小班化体育课堂合班教学设计与实施策略的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（04）：97.