试论职业院校工业机器人专业建设思路和策略

张昶

摘要：随着我国《中国制造2025》的推出，高新智能化已经成为时代发展趋势，工业机器人作为其中关键的组成之一来到了一个快速发展的时代。随着机器人的兴起，另一个问题也随之暴露，那就是工业机器人应用工程师人才的短缺，而作为人才培育的职业院校肩负的责任更加重大。本文基于此，对现今职业院校开办工业机器人专业开展深入的分析，同时提出专业的策略。

关键词：职业院校   工业机器人  专业建设

前言：近几年来，随着德国以强大的工业享誉全球。为了维持自身制造业的优势，提升生产效率，德国政府在2013年汉诺威工业博览会上证实提出《工业4.0》这一概念，也就是第四次工业改革，其目标是构建一个与互联网相结合的智能化先进制造方法，提升效率、降低损耗与加快反应，从而维持“德国制造”的领先优势。我国《中国制造2025》的推出以及促进机器人技术与产业发展的国家政策持续推出，工业机器人运用已经在我国出现了“井喷”式的发展。

一 、工业机器人专业的建设背景

1.工业机器人运用大浪来袭

发生中国制造“用工荒”实际上因为我国机器人运用持续发展所导致的，工业机器人运用行业持续拓展与中国工业机器人已经持续三年位列全球需求量的首位，发展潜力仍旧巨大。

2.工业机器人运用人才供给严苛匮乏

随着机器人的兴起，另一个问题也随之暴露，那就是工业机器人应用工程师人才的短缺，现今，必须引进工业机器人人才的企业有三类，分别是：工业机器人制造商、工业机器人集成商与终端客户，这一类企业对工业机器人人才的需求量是最大的[1]。

二、 职业院校工业机器人专业的建设现状

与人才匮乏形成对比的是，人才培育也出现了诸多问题。第一，各个层次院校人才培育定位不清楚、目的不明确、体系空白。现今，市场中的工业机器人人才主要是从原先自动化、机电一体化专业的学生或者人才再培训获得的，以本科生为主，而职业院校供给的人才基本上等于零。第二，重视工业机器人专业构建的职业院校较多，不但有诸多高职院校，也有许多中职院校，可是，大多数院校均较为迷茫。假如职业院校不开设相应专业，担心与市场脱轨，被时代所淘汰，假如开设相应专业，那么专业构建的目的与定位是什么？学科怎么设施、教育设施怎么挑选、课本怎么运用、教育方案怎么落实、师资团队怎么培养？培养的学生就业状况怎么样？各类问题致使院校在开设机器人运用专业过程中较为纠结，哪怕开设了专业，专业构建仍旧茫然无措[2]。

三、职业院校工业机器人专业的建设思路及策略

1、注重人才培养

通过对工业机器人制造商、系统集成商与终端客户企业的调查与剖析，明晰工业机器人专业培养目的，现总结如下：

面向工业机器人三大需求商的技术岗位所需，培育了解必备工业机器人技术与智能把控技术基础理论，具备机械、电气、液压、气动、机器人与智能把控等设施的专业操作能力，较高的安全文明意识与较为突出的创新思想，可以承担工业机器人操作、运用保养、变成等工作，对工业机器人自动化生产系统具备一定的维护、安装、调试能力，在通过几年锻炼后，具备工业机器人与运用系统的编程、系统维修能力，具备对传统生产设施开展升级的能力，具备对工业机器人运用工装的设计能力，可以成为机器人产品与系统的营销人员、技术支持工程师等等，可以成为适应将来智能制造发展所需的复合型人才。工业机器人专业培養的人才可以面向两大方向的多个职位，一个偏向编程，另一个偏向调试与维修，偏向编程的就业岗位为操作技术员，发展就业职位有编程调试员、安装调试员。偏向调试与维修方向的初次就业职位为技术员、安装调试员，发展就业职位有程序调试员、维修员、集成工程师助理。中职院校可以开设偏向编程方向的工业机器人专业，而偏向调试与维修方向的工业机器人专业更加适合在高职以上院校开设。鼓励学生最少获得维修电工、可编程控制系统设计师、工业机器人操作员证书或者计算机等级证书。

2、打造教师队伍建设

工业机器人技术囊括机械、电气控制、计算机等各个课程，是一个实践性较为突出的专业，师资构建中应当从下述几个方面开展。第一，增强在职老师的进修与培训强度。第二，增强校企合作强度，使得老师在走出去，与企业开展深度合作，积极参与到工业机器人企业技术的项目规划、运用开发、安装调试等工作。并且，构建“柔性人才招聘体系”与“兼职教师人才库”，招聘相应工程师作为专业团队的兼职老师，升级专业团队师资团队构造，保证工业机器人技术专业教育的实用效果。

3、进行专业教学内容梳理

依据工业机器人专业人才培育目的，从偏向操作编程方向人才培育与偏向调试与维修方向人才培育两个方面分析经典工作任务，剖析各个职位所需，梳理专业教育内容，体现人才培育的多样化，提升专业教育水准。偏向操作编程人才培育凭借原运用专业方向，增添工业机器人方向教育内容的思路明确专业教育内容，偏向调试与维修人才培育则凭借机电一体化专业或者电气自动化专业反向，增添工业机器人方向教育内容。

第一，偏向操作编程方向专业教育：（1）原专业方向的重要课程基本保留，但是可以适当减少原专业方向的核心课程教育目的，压缩实训课时。（2）增强PLC与运用系统方向的实训，使得学生了解PLC与传感器的基础知识、基础的PLC编程与调试、简单PLC应用系统的编程调试。（3）添加工业机器人相应课程学习[3]。

第二，偏向调试与维修方向的专业教育内容。（1）保留机电一体化专业或者自动化专业核心课程，但适当减少原专业方向的核心课程教育目的，压缩实训课时。（2）增添工业机器人相应课程的学习，掌握工业机器人的基础知识、基础操作与运用编程，重点了解部分经典应用工作站的系统建立、调试与故障排查，一定程度上的工业编程，熟知机器人生产线的安装与调试等等工作。

结语：作为新兴专业，工业机器人运用专业人才培育方面势必会遭遇诸多难题，但是，只要大家坚定信念、把握机会，认真总结，就一定可以将工业机器人运用专业发展壮大，给国家与社会培育合格的专业技术型人才，给国家与社会的发展带来帮助与支持。

参考文献

[1] 李倩. 职业院校工业机器人专业建设思路和策略[J]. 教育现代化， 2020， v.7（05）：20-21.

[2] 刘昌鹏. 试论高职工业机器人专业实训基地建设的有效策略[J]. 科技经济导刊， 2020， v.28;No.700（02）：150-150.

[3] 邹美燕. 浅谈＼”机器换人＼”背景下中职工业机器人专业建设的策略[J]. 现代职业教育， 2019， 000（014）：108-109.