浅谈初中语文教学中的德育渗透策略

甘瑞婷

摘要;在现代的教育中，关于德育教育的课题也逐渐的走进了语文的课堂，对于初中生的语文教育不仅要让学生学习到知识还要让学生学习到正确道德观、人生观、世界观。教师要在语文教育中逐渐的把素质教育和学生的综合素质，加到课程中去，要在教学中渗透德育的教育，持续的在课堂中渗透德育知识，让学生在初中阶段形成良好的道德品质。

关键词;初中语文;德育教学;德育渗透策略

在语文的课程改革完成之后，关于德育教学也受到了广大群众的重视。德育教育也加入到了初中语文的教材中，语文是学生最基础的语言教育学科，也是学生在未来学业中必不可少的学科，通过教材中的文章内容讲述，也为初中生创造了良好的德育教学环境。让学生通过对文章的理解，更近一步的了解和掌握道德品质的重要性，从而对以后的学习会有较大的帮助。初中班主任也要协助语文老师对学生的文化素质、道德品质还要身心健康进行相应培养，从而让学生确立正确的人生价值观。

一、德育教学的现状

随着对语文教育的教学改革，在现代的语文教学中还存有较多的传统教学残留，由于对学生德育教育的不在意，严重的阻挡了初中语文教学地进一步发展，在传统的语文教学中，一直都是把语文成绩放在教育的重点上，并没有把学生的德育教育放在中重要的位置，使得现在学生的道德品质一直都停留在初始阶段。在现代的教育改革下，还有较多学校虽然对外宣传说对学生的德育教育放在重点，但是却没有完全地改变以往的教学理念，依旧把学生的成绩放在首位。

在课堂教学中，教师是最重要的指引者和教育者，如果老师没有提起对德育的教学，那么学生根本不会往德育方面发展，有的教师在教学方法上还是比较单一，还是比较重视对学生语文知识的传输，让学生只能理解知识的表面含义，使教材也没有充分地发挥它的作用，严重地阻碍了学生德育的发展。因为传统的语文教学模式在学生的心里已经根深蒂固了，对于一个新型的教育模式，肯定会比较陌生，在熟悉德育教育的过程需要循序渐进，要慢慢地让学生提起对德育教育的兴趣，只有提起了兴趣才能增加对学习的积极性，在教材文章的学习中，要让学生用心地去阅读，去体会文章中存在和要表达的思想感情，在班会或课余活动中与同班同学进行有利的讨论，让学生在讨论中提高对德育教育的进行，通过对文章的理解，提升自身的品德素质。

二、德育在初中语文中的渗透策略

（1）在课堂中渗透

课堂是教师开展德育教学的重要场所，教师要把德育教育填满整个教学课堂中，更好的在语文教育中渗透出来。在语文的教育中，开展德育教育是学生学习品德的重要渠道。所以开展德育教育时要让学生用心地去领会文章的中心内容，进一步的体会文章的作者要表达什么样的思想教育，讓学生通过体会文章就可以得到深刻的教育。在课堂教育中，老师要多以学生为主，进而提高学生对学习的积极性。让学生把自己当成课堂的主人公，在开展课堂教育的活动中都要要求每一位学生的积极参与，只有通过相应的活动，才可以让德育的教育充满整个学习环境中。例如学习《乡愁》课时，表达的情感是思念家乡与盼望祖国和平统一的心愿。

（二）利用名人警句和阅读中渗透

为了更好地让学生吸收品德的教育，教师也可以利用课外的名人文章，结合到课本中，让德育教育更好地展现在学生的生活中。还可以利用多媒体教学模式，在视频中展示德育教育的重要性，更好地发挥每位学生的特点，对培养学生的崇高道德素养有帮助。在学习名言警句的过程中，也可以灵活贯彻学生对德育教育的学习，正因为那些名言警句提醒着人们，才可以扩大学生的知识面，让学生的精神提升一个台阶，名言警句是学生的基础德育教育，在语文的教育中名言警句是最好渗透德育教育的策略。要加强初中生的课外阅读，通过对更多的文章理解，让学生掌握更多文化知识的同时，也深刻的领会了文章作者要在内容里表达的情感。例如通过对少壮不努力，老大徒伤悲。的理解中得知年轻的时候要好好努力，不要等老了再去白白伤心。

（三）从生活的点滴中渗透

关于对学生德育的教育，要从最基础的开始教起，从生活中的一点一滴教起，在学生的生活中，可以体现出学生具备哪些道德品质，缺乏哪些的道德品质。对于学生的缺失进行相应的补充，例如学习了《假如生活欺骗了你》之后，让学生通过课文的理解总结出自身在生活中所缺失的道德品质，这对学生提高德育教育有很大的帮助。

（四）结合情感渗透德育

语文科目是一个有着语言美、形象美及其意境美前提的运用类学科，其包含大量的情感元素。初中时期的学生正处在叛逆阶段，在这个比较特殊的阶段，学生在情感上通常较为敏感，语文老师应该围绕着学生这个特征，在语文教学当中依据情感进行德育的渗透，借此来提升学生在思想道德上的水平。比如，在学习《背影》这篇文章时，中学语文老师在实际教学当中，应该依据课文中的情感内容，合理的添加部分能有所感触的生活事例，给学生提出问题：“大家在生活当中有没有和父亲发生过难忘的事呢？”使得学生依据文章情感，去回想与感受父爱，体会平时生活当中浓厚的父爱， 从而察觉到自己的不足，为学生和父亲建立良好关系奠定基础。借助情感体验的结合，在中学语文教学当中渗入德育，能够令学生感受到家庭所带来的温暖，进一步了解到父爱所具有的无私，进而收获更多的情感体验。提高学生原有的道德素养，使得学生能够更为乐观的面对人生之路。

结束语;语文作为我国传统的课程，其中包括了大量的中华名族文化精髓，拥有着天时地利的德育教育上风。对于教师在语文课堂的德育教育渗透，可以让学生在学习语文知识的同时，还可以帮助初中生的健康成长。对于语文教育的德育教育渗透，耳濡目染的提高学生去全方面发展。这也是为了学生在初中阶段树立起正确的价值观。在以后的语文教育中，教师要把德育教育放在重中之重的位置上，要从教学的模式和教学实质上出发，对学生进行思想道德教育，在学生知识掌握的基础上，为学生打下德育教育的基础。综合初中生的学习特点，利用不同的教学模式对学生进行德育教育的渗透，让学生努力变成新时代的道德楷模。

参考文献

[1]李胜梅.德育教育在初中语文教学过程中的渗透策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（17）：61-62.

[2]史建妮.试论初中语文教学中渗透德育的策略[J].新课程，2021（14）：120.